高職護理解剖實驗教學的問題及對策
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摘要：傳統解剖實驗教學主要是教師邊示范邊講解，學生邊看邊聽，形式比較單一。近年來，我校針對傳統解剖實驗教學中存在的問題采取了相應對策，改革傳統實驗教學，加強解剖實驗教學的軟硬件建設，取得了較好的教學效果。
人體解剖學是一門重要的醫學基礎課程，具有很強的直觀性，實驗教學在該課程中具有極其重要的作用。近年來，我校著力于高職護理解剖實驗教學改革，針對傳統解剖實驗教學中存在的問題，采取了相應的對策，取得了較好的實驗教學效果。
一、傳統解剖實驗教學中存在的問題
1.實驗課沒有受到足夠重視。
在傳統的解剖實驗教學中，教師偏重于理論教學，教學計劃中理論課時明顯偏多，超過了三分之二，片面追求理論課的教學質量。實驗教學沒有引起足夠重視，實驗課存在課時偏少、經常被理論課占用、紀律比較松散、考核不嚴格等問題。學生對解剖實驗課的重要性存在認識不足的問題，嚴重影響了解剖實驗教學的效果。
2.實驗課教學方法單一。
解剖實驗課基本上是教師邊示教邊講解標本，方法比較單一，學生邊看邊聽，處于被動學習狀態。有些學生理論知識沒掌握好，跟不上教師講解的節奏，達不到借助實驗課更好地理解理論知識的要求。
3.實驗課學生興趣不高。
第一次上解剖實驗課，學生有新鮮感，能夠按照安排上好課。以后的實驗課，有些學生在實驗室外閑逛、閑聊，有些玩手機，認真聽講的學生越來越少，實驗課幾乎成了自由活動課。實驗課學生興趣不高，究其原因是多方面的。例如，有些學生沒有認識到實驗課的重要性；有些學生介意標本福爾馬林的味道；教師沒有做到有效管理，教學方法單一。
4.硬件設施比較落后。
老校區的解剖實驗室比較簡陋，掛圖、模型、示教標本亂放，教學空間顯得擁擠。標本陳列室的標本數量不多，示教標本損壞得不到及時補充，標本在數量、質量上滿足不了教學要求。實驗室沒有專職實驗員，由其他代課教師代管，管理缺乏有效性。
5.缺乏專業特色。
解剖實驗課缺乏專業特色，課時有限，實驗內容的重點沒有放在與護理操作相關的解剖知識上。
二、對策
1.重視實驗課教學，規范管理。
實驗課教學是解剖教學的重要部分，與理論課教學相輔相成，通過實驗教學可培養學生的觀察能力，使他們加深對理論知識的理解。首先是重視實驗課教學，保證實驗課課時，嚴格按教學大綱制訂實驗計劃，按計劃實施實驗教學。其次是提高實驗課質量。教師要精心備課，采取有效的教學方法。學生要熟練掌握與實驗內容相關的理論知識，積極參與實驗課。教務處（系部）要加強實驗課的督導，對實驗課進行規范管理。最后是對實驗教學內容進行課堂考核。一方面，可及時發現問題并給予糾正；另一方面，課堂考核實驗與理論各占一半，有助于引起學生對實驗課的重視。
2.優化實驗教學內容，打造專業特色。
我校組織解剖與臨床教師討論、制訂高職護理解剖實驗等教學內容，力求解剖實驗教學與護理操作密切相關，體現護理專業特色。例如，在傳統的泌尿系統實驗教學中，教師要示教腎（腎的剖面）、輸尿管、膀胱、尿道的位置、形態，雖然實驗內容全面，但專業針對性不強。優化實驗教學內容后，我們將重點放在示教膀胱、男女尿道標本教學上，這些內容與“膀胱穿刺”“導尿”等護理操作有關，教學不僅重點突出，而且具有專業特色。
3.運用多種教學方法，激發學生上實驗課的興趣。
傳統的解剖實驗課是教師結合標本全面講解，結果事倍功半，不盡如人意。近年來，我們在解剖實驗教學中引入多種教學方法，激發學生的學習興趣。如把教師講解標本的教學制作成微課，示教標本前在多媒體教室進行微課教學，學生在實踐操作前能做到心中有數。觀察、辨認標本后，學生到多媒體教室結合問題、聯系臨床進行分組討論。
4.加強實驗室建設。
我校搬入新校區后，加強了解剖實驗室的建設。解剖實驗樓有良好的排風系統，設有實驗室、多媒體教室、準備室、標本陳列室。實驗室更換了無刺激味道的標本浸泡液，并有專職實驗員進行規范管理。教師積極制作標本，及時補充、更新示教標本及陳列室標本。在解剖實驗教學中，及時發現問題，采取相應對策，可以提高實驗教學效果.
作者：胡裕龍 單位：江西衛生職業學院
