實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考(5篇)

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第一篇：輕化工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析

自高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)的高等教育逐漸由精英化教育向大眾化教育過(guò)渡，高校畢業(yè)生也成為政府部門(mén)、企事業(yè)單位、高校和科研院所的主力軍[1]。輕化工程（制漿造紙方向）為我校特色專(zhuān)業(yè)，是原輕工業(yè)部在華中設(shè)置的唯一一個(gè)制漿造紙本科專(zhuān)業(yè)[2]，為本地制漿造紙及相關(guān)行業(yè)輸送了大量的人才。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，高校畢業(yè)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因此，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和持續(xù)創(chuàng)新能力的綜合型人才，成為高校的主要任務(wù)。這也是教育部推出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的初衷[3]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)提高學(xué)生興趣、豐富感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分了解和掌握課堂上所學(xué)的理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）、動(dòng)手操作能力、科研創(chuàng)新能力，并形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性引起了各高校實(shí)驗(yàn)教師的廣泛重視，并紛紛對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革探討[4-7]。本文從實(shí)際出發(fā)，就我校在輕化工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革和探索進(jìn)行了論述。

1重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

輕化工程（制漿造紙工程）是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在課堂上充分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程的重要性，使學(xué)生在思想上引起重視，避免“打醬油”式的上實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，通過(guò)合理開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。以往我校輕化工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程為：植物纖維化學(xué)、制漿原理與工程、造紙?jiān)砼c工程、紙張物理性能檢測(cè)和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)。根據(jù)制漿造紙行業(yè)發(fā)展需要以及科學(xué)研究最新動(dòng)態(tài)，我們另增設(shè)了高得率制漿、廢紙脫墨和專(zhuān)業(yè)儀器分析實(shí)驗(yàn)課程。在新增實(shí)驗(yàn)課程的同時(shí)，我們根據(jù)課程內(nèi)容和科學(xué)研究的發(fā)展，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理購(gòu)置了一批高、精、尖的儀器設(shè)備，比如為高得率制漿實(shí)驗(yàn)課購(gòu)置了日本產(chǎn)連續(xù)式高濃盤(pán)磨機(jī)，為專(zhuān)業(yè)儀器分析購(gòu)置了瑞典L&W公司的纖維形態(tài)分析儀、日本島津的高效液相色譜儀和美國(guó)熱電傅里葉紅外光譜儀，保證了新開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程的順利實(shí)施。新的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了他們上實(shí)驗(yàn)課的積極性，結(jié)果不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解了本行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且使學(xué)生掌握了先進(jìn)儀器設(shè)備的操作技能，學(xué)生知識(shí)和技能掌握更加全面。此外，針對(duì)學(xué)生人數(shù)較多，儀器設(shè)備臺(tái)/套數(shù)較少的實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)造紙行業(yè)儀器設(shè)備最新進(jìn)展，為造紙?jiān)砼c工程實(shí)驗(yàn)課程購(gòu)置了一臺(tái)奧地利PTI的凱塞快速紙頁(yè)成型器，為紙張物理性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)課購(gòu)置了一批最新的性能較為穩(wěn)定的檢測(cè)設(shè)備，如：L&W抗張強(qiáng)度測(cè)試儀、透氣度測(cè)試儀、耐破度測(cè)試儀以及ISO白度-殘余油墨測(cè)定儀等，在保證新開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)出質(zhì)量的同時(shí)，保證原有實(shí)驗(yàn)課程的持續(xù)更新和發(fā)展。

2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

本科實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)一般都會(huì)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，涵蓋了實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用以及實(shí)驗(yàn)步驟等，雖然現(xiàn)在基本上都側(cè)重于開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上也只是被動(dòng)的按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行操作，制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。并且由于制漿造紙專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備較為昂貴，儀器設(shè)備臺(tái)/套數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少而實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以很好的彌補(bǔ)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)，有利于學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究等活動(dòng)培養(yǎng)和提高其自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的課題選擇一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)為教師的科研項(xiàng)目，另一類(lèi)為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)課題。學(xué)生在進(jìn)入大三年級(jí)后，可以根據(jù)個(gè)人興趣及自身發(fā)展需要，與本專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系，參與教師科研項(xiàng)目的研究工作；或者通過(guò)查找文獻(xiàn)、資料等方式自主選擇實(shí)驗(yàn)課題。通過(guò)參與教師的橫向課題研究，學(xué)生可以接觸到與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課題，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，從而學(xué)會(huì)解決生產(chǎn)中實(shí)際遇到問(wèn)題的能力；通過(guò)參與縱向課題，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)的創(chuàng)新思維以及實(shí)事求是對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的作風(fēng)。學(xué)生自主選擇課題一般以學(xué)生為主，教師為輔，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇研究的課題、通過(guò)查找資料等方式制定實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)方案進(jìn)行審查并給出意見(jiàn)，指導(dǎo)并幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。在進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)。在教師的辛勤指導(dǎo)和學(xué)生的努力下，筆者指導(dǎo)的學(xué)生獲得了湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和“交叉創(chuàng)新獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。通過(guò)參加各種競(jìng)賽活動(dòng)充分挖掘了學(xué)生自身潛力，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，而且激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，獎(jiǎng)項(xiàng)的取得也使學(xué)生付出的努力得到了回報(bào)和認(rèn)可，在榜樣的帶動(dòng)下，更多的學(xué)生走進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行科研活動(dòng)，與此同時(shí)，在本專(zhuān)業(yè)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在我們的持續(xù)努力下，輕化工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了較為明顯的效果，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、科研創(chuàng)新能力有了很大的提高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野得到了拓展，工作的信心得到了增強(qiáng)，具體反應(yīng)在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決措施，最終的結(jié)果是提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：范建云 謝益民 王鵬 單位：湖北工業(yè)大學(xué)輕工學(xué)部

第二篇：仿真技術(shù)下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是本科：校理工類(lèi)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于客觀條件和教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生很難正確掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)中往往盲目操作，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書(shū)中給出的結(jié)果大相徑庭。為了改變大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，一些高校把基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的仿真物理實(shí)驗(yàn)咱2暫引入課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，取得了一些顯著效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)設(shè)計(jì)了基于B/S結(jié)構(gòu)的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并通過(guò)該平臺(tái)提高了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

1物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)近年的教學(xué)實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)我校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。1）缺乏教學(xué)手段在實(shí)驗(yàn)前，教師通過(guò)灌輸式教學(xué)法把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容介紹給學(xué)生，學(xué)生只需做好筆記，寫(xiě)好操作步驟和預(yù)期結(jié)果就算完成了教學(xué)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)老師通常事先安排好實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生只需按照書(shū)中描述的方法和步驟進(jìn)行操作，只要結(jié)果與書(shū)中描述的一致就算完成了實(shí)驗(yàn)，而不需要充分理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受教師的指令，這不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。2）消極對(duì)待實(shí)驗(yàn)由于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)缺乏新意，學(xué)生片面地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)做不做都無(wú)所謂，只要知道結(jié)果就行了。這種學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生曠課和遲到等現(xiàn)象。對(duì)待實(shí)驗(yàn)的消極態(tài)度還導(dǎo)致學(xué)生不仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不積極創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。3）客觀條件限制影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的客觀條件包括兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)儀器的損壞、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的不足和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的匱乏，這導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)被迫取消；二是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生既要熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器，又要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，很難有時(shí)間分析和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這也影響著實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

2計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)的引入

隨著圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)通信和面向?qū)ο蠼５认嚓P(guān)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）越來(lái)越受到人們的重視。為了提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，我們?cè)诖髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，并利用相關(guān)軟件設(shè)計(jì)了仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。借助該平臺(tái)，學(xué)生可以逼真地完成大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課中的各種實(shí)驗(yàn)。仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的引入是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。該平臺(tái)具有以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1）教師可以提前把實(shí)驗(yàn)要求、目的和步驟等相關(guān)知識(shí)在仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，把需要使用的實(shí)驗(yàn)儀器、注意事項(xiàng)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以重復(fù)做某一虛擬的物理實(shí)驗(yàn)，這大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。2）學(xué)生能很方便地查閱大學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，并能長(zhǎng)時(shí)間地了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。虛擬仿真技術(shù)的引入克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的弊端。學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上的錯(cuò)誤操作不會(huì)造成虛擬實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，也不會(huì)造成學(xué)生的人身傷害，這不但避免了真實(shí)實(shí)驗(yàn)中的安全隱患，而且實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)器材的零損耗，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)成本。目前，國(guó)內(nèi)許多高校都在研究和開(kāi)發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由于各高校的實(shí)際情況、學(xué)生結(jié)構(gòu)等存在差異，仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也不會(huì)完全相同。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際情況，我們有必要開(kāi)發(fā)適合我校使用的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣才能進(jìn)一步提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

3基于B/S結(jié)構(gòu)的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1總體架構(gòu)

根據(jù)任課教師和學(xué)生提出的教學(xué)建議，我們?cè)O(shè)計(jì)了適合我校的大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（圖1），并在該仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上設(shè)定了三個(gè)角色：學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生可以通過(guò)用戶(hù)名和密碼進(jìn)入本系統(tǒng)中的學(xué)生模塊，學(xué)生模塊包括實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)后三部分。在實(shí)驗(yàn)前部分，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用，并對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步的了解，為下一步的虛擬實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備；在實(shí)驗(yàn)部分，教師組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成虛擬實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)后部分，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師可以通過(guò)工號(hào)和密碼進(jìn)入本系統(tǒng)中的教師模塊，教師模塊包括教學(xué)信息子模塊、實(shí)驗(yàn)資料子模塊、實(shí)驗(yàn)結(jié)果管理子模塊和虛擬實(shí)驗(yàn)管理子模塊。教學(xué)信息子模塊主要用于教學(xué)信息，其作用是提醒學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)資料子模塊主要用于公布大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱、相關(guān)課件和注意事項(xiàng)等內(nèi)容，學(xué)生只能查閱教師后的實(shí)驗(yàn)資料；實(shí)驗(yàn)結(jié)果管理子模塊主要用于教師評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)心得和實(shí)驗(yàn)成績(jī)；虛擬實(shí)驗(yàn)管理子模塊是本平臺(tái)的重要組成部分，也是我們?cè)O(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)管理子模塊，教師可以設(shè)置和制作虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。管理員可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)人員的權(quán)限，限制實(shí)驗(yàn)人員的數(shù)量，還可以管理新聞公告模塊和互動(dòng)交流模塊，以更好地為學(xué)校師生服務(wù)。

3.2仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制作

為了保證學(xué)生做好仿真實(shí)驗(yàn)，教師需要制作仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所需要的實(shí)驗(yàn)素材主要從以下三個(gè)方面得到。1）仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的野實(shí)驗(yàn)儀器冶應(yīng)與實(shí)際使用的實(shí)驗(yàn)儀器一致，這些野實(shí)驗(yàn)儀器冶的圖像通過(guò)照相機(jī)獲得，再經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)軟件處理，就可以成為仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的野實(shí)驗(yàn)儀器冶。如仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的滑動(dòng)變阻器（圖2a）經(jīng)PhotoShop軟件處理，得到了動(dòng)態(tài)的滑片（圖2c）和靜態(tài)背景（圖2b）。2）為了實(shí)現(xiàn)仿真實(shí)驗(yàn)中學(xué)生與平臺(tái)的交互性，我們?cè)黾恿藙?dòng)態(tài)元件的響應(yīng)事件。如在FLASH環(huán)境下，我們?cè)黾恿嘶瑒?dòng)變阻器滑片的左右移動(dòng)操作咱3暫，設(shè)定了移動(dòng)過(guò)程中不同位置所對(duì)應(yīng)的電阻值。3）實(shí)驗(yàn)儀器的三維圖像可以通過(guò)3DMax軟件得到，這種圖像能顯示儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更好地滿(mǎn)足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。目前，用于制作仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的軟件還有很多。除了上述軟件外，我們還使用多種技術(shù)手段構(gòu)建了仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的場(chǎng)景，保證了這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在一般的網(wǎng)頁(yè)中就能正常運(yùn)行，滿(mǎn)足了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)需求。

3.3仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們把仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。該平臺(tái)由于采用的是B/S架構(gòu)，對(duì)客戶(hù)端的軟、硬件要求較低，學(xué)生和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器就可以訪問(wèn)該仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。雖然大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有許多優(yōu)點(diǎn)，但它僅僅是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)有效補(bǔ)充。眾所周知，物理學(xué)中的許多定理和結(jié)論都來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果因受環(huán)境等因素的影響而不會(huì)完全相同，這是在仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生能操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這與在仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上移動(dòng)鼠標(biāo)、觀看畫(huà)面不可同日而語(yǔ)。因此，仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以幫助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)咱4暫，甚至完成虛擬實(shí)驗(yàn)，但卻不能代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)束語(yǔ)

在分析大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這不但降低了設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)用，而且提高了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為學(xué)生提供了虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，且不受時(shí)間和場(chǎng)地的制約，學(xué)生只要能上網(wǎng)就能通過(guò)人機(jī)交互界面學(xué)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，并完成仿真實(shí)驗(yàn)。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是大有好處的。

作者：王溢琴 蘆彩林 單位：晉中學(xué)院信息技術(shù)與工程學(xué)院

第三篇：高專(zhuān)寵物繁殖實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及改革

隨著社會(huì)的進(jìn)步，寵物行業(yè)對(duì)寵物的育種和品種選育越來(lái)越重視，寵物繁殖過(guò)程中的專(zhuān)門(mén)性人才缺乏，寵物繁殖課程應(yīng)運(yùn)而生。寵物繁殖是根據(jù)教育部葉關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)曳精神，以寵物行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，面向高等職業(yè)院校寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其目的是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握寵物繁殖和育種的理論知識(shí)，了解寵物的繁殖現(xiàn)象、繁殖機(jī)理、生產(chǎn)護(hù)理等基本知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，要充分發(fā)揮寵物繁殖課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

1寵物繁殖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

1.1先介紹原理再介紹現(xiàn)象的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果差

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院采用單班教學(xué)，上課人數(shù)不超過(guò)50人。據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)踐課動(dòng)手不積極。問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不積極的原因有2個(gè)院一是近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展迅速帶來(lái)擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，文化知識(shí)薄弱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心。二是實(shí)踐課程常常是先介紹原理，再介紹現(xiàn)象，在介紹原理時(shí)，學(xué)生不易理解。如寵物繁殖第一章第一節(jié)就是講犬的生殖器官的構(gòu)造，而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生從未留意過(guò)犬的生殖器官是什么樣子的，加上中國(guó)的中小學(xué)對(duì)性教育的缺失，很多學(xué)生對(duì)生殖器官的外觀認(rèn)識(shí)就是模糊的，教師講課的時(shí)候沒(méi)有從這點(diǎn)考慮，從而導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)這章節(jié)的時(shí)候稀里糊涂。而到上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，學(xué)生們把理論課的那些生殖器官組織系統(tǒng)又忘記了，學(xué)習(xí)效果往往不好[1]。

1.2教學(xué)手段和方法單一

高職教育的擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)增多，而實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備耗材不足，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備不足，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求。在實(shí)驗(yàn)分組中，每組學(xué)生數(shù)量較多，很多學(xué)生擠在一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不能很好地參與實(shí)驗(yàn)，甚至一些學(xué)生渾水摸魚(yú)，低頭玩手機(jī)，不參與實(shí)驗(yàn)，從而影響了實(shí)驗(yàn)的效果。目前，寵物繁殖一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)期延續(xù)著大動(dòng)物繁殖實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，針對(duì)寵物繁殖的素材較少，內(nèi)容枯燥，學(xué)生難以理解，教材教案多年不更新，知識(shí)陳舊老化。實(shí)驗(yàn)課程主要是采取實(shí)驗(yàn)教師示范，學(xué)生跟著做的單一學(xué)習(xí)模式，學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容記憶不深刻，了解不透，沒(méi)有真正掌握實(shí)驗(yàn)的精髓。

1.3實(shí)驗(yàn)課安排缺乏系統(tǒng)性

繁殖實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系相當(dāng)緊密的課程，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課總是上完一個(gè)章節(jié)就上一節(jié)理論課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課2個(gè)學(xué)時(shí)。這對(duì)于繁殖實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)時(shí)間是不夠的，例如野精子畸形率的測(cè)定冶實(shí)驗(yàn)至少需要3h才能完成，所以要么教師事先采好樣，對(duì)精子染色進(jìn)行預(yù)處理，學(xué)生只做染色的最后部分實(shí)驗(yàn)：要么縮短染色時(shí)間，但會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，導(dǎo)致學(xué)生不能正確、客觀地評(píng)定精子的畸形率，沒(méi)有達(dá)到做此實(shí)驗(yàn)的目的。而有的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，犬貓的妊娠診斷，只需要1個(gè)學(xué)時(shí)就可以完成。又如野犬貓的發(fā)情鑒定，妊娠診斷冶，這是一個(gè)完整的過(guò)程，而我們的實(shí)驗(yàn)課是分割開(kāi)的，上完發(fā)情鑒定理論課就需要上實(shí)踐課，由于發(fā)情周期的局限性，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候只能看看掛圖，看看多媒體，達(dá)不到可以做出鑒定的效果。發(fā)情期寵物生殖器官是有變化的，實(shí)驗(yàn)課安排的不合理就不能對(duì)發(fā)情期有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)[2]。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

2.1實(shí)施先介紹現(xiàn)象再解釋理論的教學(xué)改革

以往的教學(xué)多是先介紹原理，再介紹現(xiàn)象，學(xué)生容易既不了解現(xiàn)象，也不理解理論。因此，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，調(diào)整教學(xué)的順序，以觀看錄像或者實(shí)地進(jìn)行觀測(cè)開(kāi)始教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行解答。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，能記憶深刻。如在犬發(fā)情鑒定項(xiàng)目教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將理論介紹放在教學(xué)的初始階段，先對(duì)生殖器官組成、生殖激素功能與應(yīng)用進(jìn)行介紹。然后再介紹犬發(fā)情鑒定。學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)效果不佳。現(xiàn)在對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，將觀看母畜發(fā)情表現(xiàn)的錄像安排在課程開(kāi)始，之后再介紹生殖器官組成與生殖生理，再對(duì)犬發(fā)情的特點(diǎn)與發(fā)情鑒定方法進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)母畜的發(fā)情過(guò)程有一個(gè)初步了解，接著介紹并實(shí)施發(fā)情控制技術(shù)。我們還將課堂搬到實(shí)習(xí)基地淵江蘇省寵物淵藏獒冤繁育中心冤去，通過(guò)學(xué)生實(shí)地觀察發(fā)情母犬，讓其對(duì)發(fā)情與不發(fā)情母犬的變化有直觀而深刻的印象，最后進(jìn)行總結(jié)，指出發(fā)情的本質(zhì)、發(fā)情鑒定的方法等。再如犬的分娩與護(hù)理項(xiàng)目，原來(lái)是按機(jī)理、決定因素、過(guò)程、助產(chǎn)方法順序進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)效果不好。可以采取先播放寵物犬分娩助產(chǎn)的錄像，使學(xué)生對(duì)分娩有了直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，踴躍提問(wèn)，實(shí)驗(yàn)教師在解答問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2.2改革實(shí)踐教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段、互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多種方式，使學(xué)生對(duì)寵物繁殖生產(chǎn)有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。針對(duì)現(xiàn)在寵物方面繁殖素材少的問(wèn)題，近年來(lái)鼓勵(lì)寵物科技學(xué)院的學(xué)生自己動(dòng)手隨手拍攝相關(guān)視頻，解決上課材料不足的問(wèn)題。同時(shí)，將國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)繁殖技術(shù)錄像給學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步掌握寵物繁殖的生產(chǎn)過(guò)程和相關(guān)技術(shù)，之后帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀，最后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐精液采集、品質(zhì)快速檢查、稀釋保存、分裝出售、輸精等環(huán)節(jié)。寵物科技學(xué)院近來(lái)養(yǎng)犬學(xué)生越來(lái)越多，面臨繁殖的問(wèn)題更加直觀，從判斷犬是否發(fā)情淵發(fā)情鑒定試驗(yàn)冤，到判斷處于發(fā)情期哪個(gè)階段淵陰道涂片檢查冤，到適時(shí)配種淵犬配種冤，到妊娠淵妊娠診斷技術(shù)冤再到小犬的出生淵母幼犬的護(hù)理冤，我們?cè)O(shè)定的每一個(gè)試驗(yàn)都具有實(shí)際應(yīng)用效果，使原來(lái)抽象、枯燥的實(shí)驗(yàn)具體、生動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，改變了以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，從前期試驗(yàn)材料的準(zhǔn)備到后期實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施操作，全程都由學(xué)生親身參與，保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，查閱資料、請(qǐng)教教師解決出現(xiàn)的問(wèn)題，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的目的[3]。

2.3靈活安排實(shí)踐課

寵物繁殖實(shí)踐課程要求學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物的外形、生理的特征都有一定的熟悉程度，因此，學(xué)校打破常規(guī)，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)犬交給學(xué)生飼養(yǎng)。學(xué)生在第2學(xué)期開(kāi)始時(shí)在教師的指導(dǎo)下分組飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)犬。教師可以將理論課程中的相關(guān)內(nèi)容提前向?qū)W生布置，讓學(xué)生在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，仔細(xì)進(jìn)行觀察和記錄，以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該課程中實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)超過(guò)1/3，在教學(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程中，要合理進(jìn)行安排，盡量將實(shí)踐課的內(nèi)容安排在相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后面，以達(dá)到加深理解的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，雌犬的發(fā)情、妊娠是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)過(guò)程，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)。因此，可以合理安排課時(shí)，靈活掌握時(shí)間，讓學(xué)生在飼養(yǎng)的過(guò)程中從雌犬發(fā)情前期開(kāi)始記錄其發(fā)情表現(xiàn)及行為特征，直到配種結(jié)束，后面繼續(xù)觀察雌犬的妊娠情況。在學(xué)生的課后觀察過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，既不能越俎代庖，將學(xué)生應(yīng)該做的事情由教師做了，又不能野放牛吃草冶，要發(fā)揮引導(dǎo)、監(jiān)督、解惑的作用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠達(dá)到良好的效果[4]。

作者：蔣珊珊 狄和雙 顏衛(wèi) 陳愛(ài)鳳 沈曉鵬 張明珠 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院

第四篇：電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考

1目前存在的問(wèn)題

《電力電子技術(shù)》課程是理論性和工程實(shí)踐性均較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在航天、農(nóng)業(yè)、交通、電氣、機(jī)械制造等工程學(xué)科中都有非常廣泛、重要的應(yīng)用。該課程的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)電力電子技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電力電子系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。《電力電子技術(shù)》課程是自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,是能源動(dòng)力類(lèi)、電氣信息類(lèi)等許多專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是許多工科專(zhuān)業(yè)非常重要的課程。因此,該系列課程涉及的專(zhuān)業(yè)面十分廣。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的組織、授課的方法等等直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí),影響著學(xué)生對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。為了適應(yīng)電力電子技術(shù)理論發(fā)展形勢(shì)的需要和新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)方法與手段的改革應(yīng)受到重視,在教學(xué)中,注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法,合理運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,并改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容,提高教學(xué)效率,建立一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì),使《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

2教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

（1）在教材選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇上要與本校本專(zhuān)業(yè)的特色有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)特色和將要發(fā)展的專(zhuān)業(yè)特色服務(wù)。（2）在教學(xué)大綱制定中，能夠通盤(pán)考慮，在考慮本課程教學(xué)內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，增加能夠增強(qiáng)課程群聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的講解學(xué)時(shí)。（3）教學(xué)方法上重視多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量和靈活性，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要保持傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)模式的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的情況把握教學(xué)的進(jìn)度，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要求理論授課老師切實(shí)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容選擇具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，避免出現(xiàn)重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。這樣做的好處是教師可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容掌握教學(xué)進(jìn)度，并能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，能更好的融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

3教師隊(duì)伍建設(shè)

《電力電子技術(shù)》課程的教師既有從教多年的老教師，也有畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)的碩士、博士學(xué)位的教師，以及比較年輕的教師。為了使得教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展與課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要進(jìn)行以下兩個(gè)方面的工作：

（1）老教師和碩士、博士學(xué)位教師要將年輕教師納入自己的科研團(tuán)隊(duì)，使得年輕教師有機(jī)會(huì)參加電力電子與電氣傳動(dòng)學(xué)科的相關(guān)科研活動(dòng)，了解該學(xué)科的最新前沿動(dòng)態(tài)，有助于年輕教師對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的理解，并應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，從而增強(qiáng)課本知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

（2）加強(qiáng)相關(guān)課程教師間的交流，包括同一課程及前后銜接緊密的課程內(nèi)容教學(xué)方式的交流探討，使得每一個(gè)教師對(duì)系列課程群有透徹的了解。

4實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是將整個(gè)系列課程知識(shí)點(diǎn)有機(jī)連接起來(lái)的強(qiáng)力紐帶，也是將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)的橋梁，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的、全面的掌握電力電子與電力傳動(dòng)學(xué)科的知識(shí)，并具備實(shí)踐應(yīng)用的能力具有重要的意義。

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

根據(jù)電氣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃，電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系理論教學(xué)內(nèi)容，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，自行編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，安排了十二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，及時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。實(shí)驗(yàn)后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，做到理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，一般分成三個(gè)部分：一是預(yù)習(xí)部分，占20％，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)確定；二是實(shí)驗(yàn)操作部分，占50％，考核學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立完成試驗(yàn)任務(wù)和解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的新的方法、新思路；第三就是實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分，占30％，檢查實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告完整性、系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理以及回答問(wèn)題的正確性。本著開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的原則以及一切為學(xué)生服務(wù)的宗旨，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，歡迎學(xué)生做基礎(chǔ)理論和相關(guān)技術(shù)的研究、探討工作，并提供所需實(shí)驗(yàn)器材和技術(shù)上的幫助。

（2）實(shí)踐教學(xué)及其條件

為了改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院和系部加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的投資力度，實(shí)驗(yàn)室面積近100平方米。目前電力電子實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)配備了20套實(shí)驗(yàn)裝置，具備一個(gè)班型的實(shí)驗(yàn)條件，已滿(mǎn)足兩個(gè)學(xué)生一個(gè)臺(tái)套設(shè)備的要求。

（3）引入MATLAB仿真技術(shù)

通過(guò)研究教材及實(shí)踐環(huán)節(jié)，整合實(shí)踐內(nèi)容,補(bǔ)充新技術(shù)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)基于MATLAB的電力電子技術(shù)和交直流調(diào)速技術(shù)課程中緊密結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)的仿真程序和題目，主要包括電力電子基本電路的仿真、交、直流調(diào)速系統(tǒng)的仿真等，通過(guò)學(xué)生上機(jī)編程和波形演示，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用課題的印象。

（4）增加設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

課題組教師可帶領(lǐng)學(xué)生利用我校電氣傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室提供的常用電子元器件耗材,電烙鐵等實(shí)驗(yàn)工具,示波器、萬(wàn)用表等檢測(cè)設(shè)備,小功率異步電機(jī)等電力電子裝置的控制對(duì)象,MATLAB7.0計(jì)算機(jī)仿真軟件等豐富的實(shí)驗(yàn)資源,進(jìn)行大膽思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)試。通過(guò)仿真和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生形象化、立體化理解電力電子學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)及課程間的關(guān)系，另一方面使學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)和研究能力。

5總結(jié)

本項(xiàng)目的研究對(duì)于完善電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式具有重要的意義。同時(shí)也為整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)和改革打下良好的基礎(chǔ)。

作者：曲娜 單位：吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院

第五篇：地方院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的決定》，一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。在新的培養(yǎng)方案中，加大了實(shí)踐教學(xué)的比例。但是在具體實(shí)施過(guò)程中，如何提高實(shí)踐教學(xué)效果需要進(jìn)行深入的思考和研究。就計(jì)算機(jī)課程而言，它本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸如實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)脫離實(shí)際、實(shí)驗(yàn)教師缺少項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)不能切合實(shí)際和硬件設(shè)施不能滿(mǎn)足要求等問(wèn)題，達(dá)不到地方企業(yè)對(duì)人才的需求。本文結(jié)合地方院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，從課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的角度探討提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效率的途徑。

一、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是對(duì)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的鞏固和理解所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題獲取知識(shí)的能力。但是往往實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，所以教學(xué)方法要采取以學(xué)生為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式，即教師主體引導(dǎo)、學(xué)生上機(jī)演練。為確保教學(xué)效果，要注重以下三個(gè)環(huán)節(jié)。一是備課，包括備大綱、備教師、備學(xué)生。備大綱就是教師要熟練掌握大綱中的每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按單節(jié)劃分為各個(gè)教學(xué)單元，然后寫(xiě)出教學(xué)計(jì)劃，把理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容融合到一起。備教師就是要求教師對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容都非常清楚，并且每個(gè)實(shí)驗(yàn)題目都要提前操作一遍，以便進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和問(wèn)題部分，及時(shí)找到解決的辦法，以減少課堂上不必要的時(shí)間浪費(fèi)。備學(xué)生讓學(xué)生知道每次實(shí)驗(yàn)要學(xué)什么，做什么，事先布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)課之前學(xué)生必須復(fù)習(xí)和查閱相關(guān)資料，理清思路，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生主要驗(yàn)證自己的思路，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師的作用就是答疑。學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，教師的作用就是引導(dǎo)、啟發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。二是教師的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)所用到的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＝處煹幕仡櫼?jiǎn)捷，對(duì)理論學(xué)習(xí)中不易理解的概念、對(duì)平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)講述，講述的時(shí)間不要太長(zhǎng)，只是點(diǎn)到為止，讓學(xué)生發(fā)揮自已的能力去實(shí)踐。老師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容確定每次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，進(jìn)而選擇不同的教學(xué)方法。如：程序設(shè)計(jì)的題目教師要重點(diǎn)提示算法問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)操作命令SQL需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何分析表之間的關(guān)系確定命令的寫(xiě)法；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要教師實(shí)際操作引導(dǎo)每個(gè)菜單的用法等等，教師要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法才能收到好的教學(xué)效果。三是學(xué)生操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要在教室中反復(fù)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)際操作中，雖然學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作步驟，但是在操作過(guò)程中仍會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)是普遍性和個(gè)別性從而采取個(gè)別指導(dǎo)和普遍講解的方法，但是不論用什么方法，教師一定要用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是直接就把答案告訴學(xué)生，一定要采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)采用這樣的方式，學(xué)生掌握了操作技能和概念，并清楚所學(xué)知識(shí)用在何處。

二、課程設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)，一般是完成一項(xiàng)涉及本課程主要內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性的開(kāi)發(fā)題目。比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程、JAVA程序設(shè)計(jì)課程、操作系統(tǒng)課程等都可以安排課程設(shè)計(jì)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)可以更好的掌握本課程的綜合應(yīng)用，時(shí)間一般安排在課程結(jié)束后的一周到二周時(shí)間完成，學(xué)生集中一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是教師布置題目，要求學(xué)生集中獨(dú)立完成。課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果取決于教師對(duì)于課程設(shè)計(jì)中每個(gè)階段的控制，控制的效果會(huì)對(duì)最后課程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生直接的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這里我們提出基于提高學(xué)生動(dòng)手能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大部分課程設(shè)計(jì)都包括以下幾個(gè)階段：?jiǎn)栴}分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試，在這幾個(gè)階段中，教師要掌握控制和指導(dǎo)的技巧，從而達(dá)到提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)目標(biāo)。下面以圖書(shū)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為例進(jìn)行說(shuō)明。一是問(wèn)題分析。這個(gè)階段就是了解圖書(shū)管理有哪些需求，為了解決這些需求，系統(tǒng)應(yīng)該具有哪些功能。所以學(xué)生最好能到學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)行一些了解，知道圖書(shū)管理到底有哪些業(yè)務(wù)，日常工作是什么、階段性工作是什么、統(tǒng)計(jì)匯總的工作有哪些、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有哪些等，然后要求學(xué)生結(jié)合問(wèn)題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析。形成書(shū)面材料。二是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。一個(gè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，后臺(tái)必須有數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。根據(jù)收集的信息，畫(huà)出描述數(shù)據(jù)需求的E-R圖，根據(jù)E-R圖再確定數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)中的各個(gè)表，表之間的聯(lián)系，表的約束，完整性安全性需求等，然后確定后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的選擇，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)和設(shè)計(jì)。三是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。這個(gè)階段是確定系統(tǒng)功能的階段，是需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題分析階段的結(jié)果找出解決問(wèn)題的思路和算法，而且算法要多種，然后在這些算法中找出最優(yōu)的，畫(huà)出系統(tǒng)功能圖和數(shù)據(jù)流圖。例如圖書(shū)的采購(gòu)、采編、借閱等問(wèn)題，那些數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計(jì)計(jì)算、匯總、查詢(xún)，哪些數(shù)據(jù)需要輸入、輸出等等，這個(gè)階段學(xué)生可充分發(fā)揮自己的自主創(chuàng)造性。四是編碼。這個(gè)階段一般情況是選擇C語(yǔ)言、JAVA語(yǔ)言、ASP等計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言作為前臺(tái)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。由于前三個(gè)階段的準(zhǔn)備，所以這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)起來(lái)就不是很難了，學(xué)生有了編寫(xiě)程序代碼的思路、有了解決問(wèn)題的算法、代碼的實(shí)現(xiàn)變的比較容易了。學(xué)生的自信心提高了，編程能力提高了，動(dòng)手能力強(qiáng)了，同學(xué)之間還可以取長(zhǎng)取短，共同進(jìn)步，這就是分階段教學(xué)達(dá)到的效果，是對(duì)前面三個(gè)階段透徹分析的結(jié)果。五是測(cè)試運(yùn)行。這個(gè)階段常常被學(xué)生忽視，甚至有些動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)也缺乏這樣的意識(shí)，以為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)已經(jīng)完成，其實(shí)還有很多問(wèn)題，這些問(wèn)題只有在測(cè)試和運(yùn)行階段才能發(fā)現(xiàn)，然后逐漸改正。這樣開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)才能經(jīng)得起使用，才能在運(yùn)行過(guò)程中具有可靠性和正確性。所以課程設(shè)計(jì)最后測(cè)試運(yùn)行階段，一定要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，它是保證系統(tǒng)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要按測(cè)試?yán)碚撘徊揭徊竭M(jìn)行，用專(zhuān)業(yè)的思想去測(cè)試系統(tǒng)，養(yǎng)成做事情要善始善終，保質(zhì)保量完成任務(wù)的品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)這幾個(gè)階段的控制教學(xué)，使得教學(xué)目標(biāo)得以充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)生即掌握了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程，也對(duì)每個(gè)過(guò)程有了更深入理解和鞏固，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐能力要求很高的專(zhuān)業(yè)，作為地方高師院校，應(yīng)該以服務(wù)地方為宗旨，突破傳統(tǒng)的教學(xué)型、教學(xué)研究型的定位，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：馬麗君 單位：白城師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院