室內(nèi)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學環(huán)境探究

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【摘要】隨著社會的進步，企業(yè)對技術(shù)人才的需要也出現(xiàn)了一定的變化。室內(nèi)設計人才有了越來越大的需求量，是我國重要的專業(yè)技術(shù)人才，但是學校教育中的室內(nèi)設計專業(yè)的教學過于偏重于學生的理論知識水平，在很多情況下，和企業(yè)的用人要求并不符合。為此，現(xiàn)代學徒制就得到了一定的推廣，深受人們的關注。站在企業(yè)角度，本文針對室內(nèi)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學環(huán)境進行了以下分析。

【關鍵詞】建筑室內(nèi)設計；現(xiàn)代學徒制；教學環(huán)境

一、現(xiàn)代學徒制的概念

手工業(yè)有著悠久的發(fā)展歷史，其傳承的最主要方式就是師徒制。師徒制在我國古代長期存在，師傅為了培養(yǎng)徒弟大多會傾盡全力。而后學校的出現(xiàn)替代了學徒制，雖然是歷史的進步，但是學校的師資力量有限，無法將所有的學生都加以有效關照，所以學生能力參差不齊成為了常態(tài)。學校結(jié)合單位、企業(yè)的用人需要，來對學生進行有目的性的培養(yǎng)，這樣的校企合作成為了職業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢，進而催生了現(xiàn)代學徒制。在現(xiàn)代學徒抽中，學生需要將“做“和“學”結(jié)合起來，應用實踐來檢驗、深化所學到的知識，這樣的方式就可以被稱為現(xiàn)代學徒制。

二、室內(nèi)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學環(huán)境營建

（一）校企合作機制的創(chuàng)設。室內(nèi)設計這個專業(yè)有一定的特殊性，和普通的專業(yè)有一定的區(qū)別。在設計過程中，需要將具體的設計知識和藝術(shù)結(jié)合起來，所以從事室內(nèi)設計的人員需要具備一定的設計知識和技能，同時也需要具有相應的藝術(shù)修養(yǎng)，所設計出的作品也應當是藝術(shù)性和實用性的統(tǒng)一體。相比之下，傳統(tǒng)的學徒制對學生的理論基礎重視程度不足，而學校教育則在動手能力的培養(yǎng)上存在短板。現(xiàn)在越來越多的職業(yè)院校認識到了校企合作的優(yōu)勢和作用，在教學中可以將做和學結(jié)合起來。在校企合作中，需要積極創(chuàng)設有益于學校和企業(yè)發(fā)展的合作機制，將企業(yè)對人才的需求和學校的教學結(jié)合起來，這樣才能實現(xiàn)學生、學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案的制定。人才的培養(yǎng)需要以社會的需要作為導向，只有保證人才的素質(zhì)和能力適合于企業(yè)對人才的需要，才能說教育是有成果、有意義的。以校企合作為基礎，形成現(xiàn)代學徒制，其人才培養(yǎng)方案需要校企合作來開展，從企業(yè)的角度來說，需要了解學校的教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)過程、教學任務等等要素，而作為學校而言，更需要參照當下市場對人才的實際要求，保證培養(yǎng)方案的制定有足夠的時效性，不能和社會的實際需求有所脫節(jié)。所以從人才培養(yǎng)方案這個問題上，需要保證合理性、科學性和針對性。

（三）企業(yè)明確對人才的需求。室內(nèi)設計需要設計人員有相應的設計技術(shù)，同時也要及時掌握先進的設計理念，這樣才能以自身技術(shù)為基礎，高質(zhì)高效地完成設計任務。對于室內(nèi)設計人才來說，企業(yè)需要從下面兩個方面對人才進行著重培養(yǎng)：專業(yè)技術(shù)方面：對于不同的室內(nèi)空間進行有針對性的設計，居住、辦公空間等等，并掌握相應的設計風格；表現(xiàn)手段方面：豐富的表達手段，也就是指應用美術(shù)來將設計表現(xiàn)出來，并且可以結(jié)合電腦軟件，來展示自己的設計理念。

（四）現(xiàn)代學徒制中師徒的特點和責任。1.教：師傅導學、導做。由于現(xiàn)代學徒制工作室教學模式是把學生從以課堂講授為主的學習模式中脫離出來，通過對企業(yè)真實項目的實踐練習，學生（學徒）的學習興趣增強，積極性、主動性被激發(fā)出來，改變了傳統(tǒng)以教師傳授知識為主導的被動學習模式，變成以學生（學徒）練習實踐技能為主導教學過程的學習模式，教師僅起到指導作用，不再是主導，當然，老師和師傅要對整個項目完成過程全程參與，遇到問題隨時與學生（學徒）共同協(xié)商解決。2.學：學徒做中學、學中做。在工作室教學中，以企業(yè)實際項目為學習內(nèi)容，學生（學徒）在師傅老師的指導下，把項目分解成幾個具體的環(huán)節(jié)步驟，在完成具體環(huán)節(jié)過程中掌握每一項操作技能，即在“做中學”，在“學中做”，通過對崗位技術(shù)的實際操作練習完善提高學生(學徒）的實踐技能和職業(yè)能力。

總結(jié)

事實上，現(xiàn)代學徒制是一種基于校企合作而形成的新型教育模式，無論是實施還是應用，更側(cè)重于將理論學習和實踐結(jié)合起來，以提高學生的動手能力。而且現(xiàn)在社會對職業(yè)人才的要求變化主要體現(xiàn)在實踐操作能力上，所以，這種教學方式的應用可以很好地將學校人才培養(yǎng)和社會對職業(yè)人才的需要相對應。但是現(xiàn)代學徒制仍然在一些方面有一定的不足，需要加以完善。本文從企業(yè)的角度來對現(xiàn)代學徒制的發(fā)展要點進行總結(jié)和分析。

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作者：王立鵬 單位：牡丹江視覺裝飾設計有限公司