人才培養模式改革下市場營銷論文
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1.1堅持“兩個細分培養”
為拓寬學生就業領域，我們專業設置主要定位機電產品營銷方向，兼顧一般常規市場營銷方向，兩個細分培養即為：將營銷專業的學生按自愿原則，分兩個方向進行針對性培養：營銷管理模塊、機電產品營銷模塊，以重點打造某一方面的能力，形成核心職業競爭優勢。
1.2分階段循序漸進的培養模式
在市場營銷人才培養模式上按照學生實踐的不同階層將案例討論、實習基地、情景模擬、項目訓練等模式進行合理的組合，分別設計某種模式為主，其它模式為輔的綜合模式應用，可克服單一方式實踐教學模式的局限性，更好地達到綜合實訓的目的和效果，全面提升學生的理論知識應用水平和技能。
1.3通專能力融合，兩證教育融合
通專教育融合即：鑒于營銷專業人文思想及素質要求將學生通識能力培養與專業技術能力培養相結合。根據市場營銷專業的實踐性特點和我院營銷專業的應用性定位，以培養學生的專業技能為核心，開設“五”種技能養成課程（營銷認知技能、商品推銷技能、營銷策劃技能和銷售管理技能），開展“五”項專業技能實訓（營銷認知實訓、市場調研實訓、商品推銷實訓、營銷策劃與銷售管理實訓），培養學生的“五”大職業技能，同時保證在公共領域和專業領域開設多門選修課程以提高學生的社會適應性和市場競爭力。在核心技能的培養過程中注意工學結合，充分利用校內實訓和校外實訓基地資源，以滿足企業需求為首要目的。兩證教育融合即：在學生學習專業核心技能的同時要求考取相關職業資格證書，并作為畢業條件之一，從而保證職場式教育，學生畢業即能上崗。
2結語
時代的發展要求營銷專業人才的培養改革必須與時俱進，按產業需求校企合作，共同制定專業職業能力標準，參與人才培養全過程，完善確立“一個導向，兩個細分培養，四階段，兩融合”遞進式的基于工作過程項目化工學交替人才培養模式。通過人才培養模式的改革，清晰了人才培養目標及方向，為市場輸送更多優秀的營銷人才打下堅實的基礎。
作者：白琳 單位：陜西國防工業職業技術學院
