教學(xué)方法新探索市場營銷論文

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一、市場營銷現(xiàn)有教學(xué)情況

（一）教學(xué)方式與實踐需要脫節(jié)嚴(yán)重

高校的師資隊伍，大多是從高校到高校的發(fā)展路徑模式。從一所高校畢業(yè)后，在直接進(jìn)入到另外一所學(xué)校。因此一些高校在市場營銷教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，更多的是營銷理論和過往的經(jīng)驗之談，而且也缺少相應(yīng)實踐基地的開辟和實戰(zhàn)演練的訓(xùn)練，因此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也將更浮于紙上談兵，空有理論架構(gòu)。我們以往的的市場營銷教學(xué)，往往是教師的滿堂灌輸，學(xué)生的參與度低，因而學(xué)生的課堂積極性就自然較低。長此循環(huán)，營銷到學(xué)生對于專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和鉆研勁頭。

（二）教學(xué)手段相對單一，缺乏一定的創(chuàng)新

教學(xué)手段指的是老師在講授環(huán)節(jié)中所用到的教學(xué)媒介和工具。在以往的市場營銷教學(xué)課堂上，一塊黑板、一根粉筆就是所有。近幾年隨著現(xiàn)代多媒教學(xué)技術(shù)深入到課堂，對于高校教師帶來新的挑戰(zhàn)，特別是那些長期習(xí)慣于傳統(tǒng)模式的老教師。但是不可否認(rèn)這其中也是存在問題，如對于多媒體軟件的使用不熟悉影響課堂教學(xué)效果，過分依賴多媒體技術(shù)而缺乏對課程更深入的準(zhǔn)備和拓展。

（三）教師隊伍內(nèi)部疲軟，缺乏爭相竟比意識

我國目前的大多數(shù)高校教師實行的是國家統(tǒng)一事業(yè)單位編制，因此相對的“鐵飯碗”讓隊伍內(nèi)部缺乏競爭力，教師更多的是習(xí)慣于以往的經(jīng)驗學(xué)說，缺乏對新知識、熱話題的深入解讀。特別是市場營銷這樣人文社科類的專業(yè)，它的專業(yè)性質(zhì)要求教師要不斷更新現(xiàn)有知識儲備，與當(dāng)下的營銷大潮相符合。然而現(xiàn)實卻是學(xué)校內(nèi)缺乏有營銷實戰(zhàn)經(jīng)歷的專業(yè)教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)很容易進(jìn)入一個發(fā)展的瓶頸，而且難以突破。與此同時學(xué)校設(shè)施的不健全、專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的相對緊縮，越發(fā)挫傷老師的教學(xué)創(chuàng)新積極性。長此以往，導(dǎo)致老師養(yǎng)成一種滿足現(xiàn)狀、疏于創(chuàng)新、懶于競爭的局面。

二、市場營銷教學(xué)方法的新探索

面對以上的市場營銷教學(xué)中存在的一些頑疾或是病態(tài)，如何跟除掉現(xiàn)有的一些不好的做法顯得尤為重要，特別是從2013年起，中國大學(xué)畢業(yè)生首次突破七百萬，就業(yè)人群數(shù)量每年有增無減，就業(yè)壓力有增無減，就業(yè)形勢整體不容樂觀的大局勢之下，作為市場營銷專業(yè)的高級管理者和頂層設(shè)計者更要求思索，求突破，求發(fā)展。不斷從管理到基層改革創(chuàng)新教學(xué)方法，以便適應(yīng)更加激烈的市場和就業(yè)競爭。

（一）加大力度培養(yǎng)教師的創(chuàng)新性和實踐性

有效的管理是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對于市場營銷專業(yè)亦是如此。因此，對于把握整個專業(yè)教育動向的高層管理人員，要敢于打破舊的套路，善于向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，特別是市場營銷專業(yè)設(shè)置健全的國外名專業(yè)學(xué)習(xí)。同時也要加強(qiáng)市場營銷專業(yè)的硬件配套設(shè)施，為學(xué)生提供給位廣闊的校內(nèi)時間平臺。此外，從從教人員的角度，擴(kuò)寬教師隊伍的選撥路徑，不單單是從名校招聘營銷專業(yè)從教人員，更要發(fā)展為從名企吸納那些有過一線營銷經(jīng)驗并創(chuàng)造輝煌戰(zhàn)績業(yè)績的企業(yè)工作者。最后也要注重“源頭活水”的競爭機(jī)制，讓更先進(jìn)、更優(yōu)秀的人才積極流動到一高校專業(yè)的從教工作當(dāng)中。

（二）結(jié)合實踐需要，革新教學(xué)手段

實踐是我們專業(yè)課程學(xué)習(xí)中必不可少，而且也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我們在在教學(xué)過程中，借助多媒體，像Flash、視頻、音頻文件，讓枯燥的課堂教學(xué)更加豐富多彩，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然也就提升。更多的學(xué)生也愿意做課堂的主人，積極主動參與到課堂教學(xué)，思考，討論，拓展等方式。在市場營銷教學(xué)的過程中，教師還要注重理論與實踐的結(jié)合。可以在高校內(nèi)設(shè)立實驗室，有條件的高校還可以建立實習(xí)基地。《營銷學(xué)》的專業(yè)定位要求這門課學(xué)生應(yīng)具備一定積累的實踐經(jīng)驗。所以，學(xué)生需要通過實踐環(huán)節(jié)從而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式的優(yōu)化升級

一流的營銷是賣產(chǎn)品，二流的營銷師是賣服務(wù)，而三流的營銷是經(jīng)營推銷一種品牌理念，并將此深深根植于受眾心中。而從三流到一流的晉升也需要一個成長積累的過程。因此我們在人才培養(yǎng)過程中，也要有意識的培養(yǎng)提高學(xué)生的“商品學(xué)知識與素養(yǎng)”、“服務(wù)意識與技能”“經(jīng)營理念與革新”等。從具體的角度來將就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通表達(dá)能力、禮儀習(xí)慣與修養(yǎng)、團(tuán)隊合作與獨立完成項目的能力。

1.身臨其境教學(xué)法

身臨其境法也就是我們平時所說的現(xiàn)場教學(xué)法。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀大賣場，特別是一些規(guī)格較高的專賣店，通過專業(yè)的銷售人員的真實經(jīng)歷從而汲取實用知識。在此過程中，也讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)場的氣氛，增加對于營銷的認(rèn)識和體會。

2.實踐教學(xué)法

通過創(chuàng)造校企合作的機(jī)會和平臺，設(shè)立一些具體的營銷項目，讓學(xué)生真實地參與到營銷鐘來，通過最初的營銷策劃，到具體的實施環(huán)節(jié)，以及最后的效果評估。將學(xué)生課堂所學(xué)的知識很好的整合于實踐歷程。綜上，對于市場營銷教學(xué)的思索求進(jìn)，是一個自上而下的全方位互動的過程，但作為教育一線的教師自身則需要不斷創(chuàng)新實踐，改善教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

作者：張小英 單位：張家港市第二職業(yè)高級中學(xué)