市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探析

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【摘要】現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給了當(dāng)代學(xué)生更大的機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)也成為學(xué)生走向成功的一條重要之路，因此，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有重要意義，尤其是新時(shí)期國家政策對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的出臺(tái)，提供了創(chuàng)業(yè)所需的資金和機(jī)遇，高校教育教學(xué)也已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)所需人才的重要后續(xù)儲(chǔ)備，是社會(huì)和國家未來的棟梁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要?jiǎng)恿Γ诋?dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，將創(chuàng)業(yè)的觀念融入大學(xué)教學(xué)中，顯得尤其重要。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營銷；措施

一、前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，”互聯(lián)網(wǎng)”是時(shí)下最新的經(jīng)濟(jì)背景，公司和企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的扶持下，可以更好地完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，提升效益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長。在這個(gè)大背景下，導(dǎo)致市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)的方向有了更多的選擇，但是隨之伴隨著的是”就業(yè)難”問題也容易嚴(yán)重，開始凸顯出來。下面我們將以高校市場(chǎng)營銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為例，來分析探討互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)業(yè)的意義和措施。

二、高校市場(chǎng)營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

由此來看，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)十分必要。在高校教學(xué)過程中，首先要提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)得第一步，十分關(guān)鍵，學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要得原因之一就是由學(xué)生的意識(shí)決定的，先有想法才能付諸實(shí)際，而想法得確立與使之堅(jiān)定則需要老師教學(xué)得引導(dǎo)，因此，市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)過程中必須要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，這對(duì)高校得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來得發(fā)展道路，乃至社會(huì)都具有非常重要的意義，當(dāng)前社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型的人才，創(chuàng)新早已成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ?a href="http://www.shengbairui.com/lunwen/scyxlw/112919.html" target="_blank">創(chuàng)業(yè)即是創(chuàng)新在就業(yè)方面的重要體現(xiàn)，他們而創(chuàng)新型人才為國家發(fā)展提供后續(xù)力量，創(chuàng)業(yè)為社會(huì)注入新的活力，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

（一）提高就業(yè)率

隨著高校擴(kuò)招，源源不斷的市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生涌入社會(huì)，就業(yè)難越來越成為市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)面臨的首要難題。而解決這個(gè)難題的主要途徑之一就是市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生將自己在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐中，可以增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，以自主創(chuàng)業(yè)的形式解決就業(yè)問題，更具現(xiàn)實(shí)意義，不僅解決了自身就業(yè)問題，還為市場(chǎng)注入新鮮力量，對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有重要作用。

（二）創(chuàng)新教育

創(chuàng)業(yè)推動(dòng)了當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)體制改革工作的發(fā)展，使得學(xué)校教育不再僅僅知填鴨式教育，它創(chuàng)新了新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為新課程改革下創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新沖破傳統(tǒng)落后老舊的理念的束縛，使人們接收新的理念，并把接收到的新理念在實(shí)踐中應(yīng)用，最終促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，自主創(chuàng)業(yè)是充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式，也是創(chuàng)新教育的具體實(shí)踐。

三、目前創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成為我國教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不像簡單的傳統(tǒng)教學(xué)，只是把相對(duì)固定的知識(shí)傳授給學(xué)生，創(chuàng)業(yè)能力更抽象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，，老師通過引導(dǎo)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，然后學(xué)生在未來應(yīng)用到社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)。目前，學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)了解比較淺薄，即使擁有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但總是被缺少創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)方向，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等因素制約，或被其他的內(nèi)部和外部因素所影響，最終放棄自主創(chuàng)業(yè)。這些問題都是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的需要面對(duì)和解決的點(diǎn)。

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程基礎(chǔ)

學(xué)校教學(xué)中，涉及創(chuàng)業(yè)的知識(shí)只有一小部分，沒有系統(tǒng)的相關(guān)課程開指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)全來源與道聽途說，一知半解，學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的想法，更不具有創(chuàng)業(yè)的能力。教師對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)只是應(yīng)付了事，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的正確理解，沒有真正做到引導(dǎo)和挖掘創(chuàng)業(yè)精神和能力的職責(zé)。教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)”就業(yè)”，只是單純的讓學(xué)生能夠有個(gè)工作，卻沒有真正交給學(xué)生發(fā)揮出發(fā)的價(jià)值潛力，卻忽視了學(xué)生的另一條看起來更具有挑戰(zhàn)，也更具有發(fā)展前景的道路——自主創(chuàng)業(yè)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（二）缺乏專業(yè)的老師

創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)，需要老師的參與，并在其中起著巨大的作用，老師水平的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好壞，但目前面對(duì)的一個(gè)情況就是，學(xué)校缺乏專業(yè)的有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，很多教受創(chuàng)業(yè)這門課的老師，實(shí)際上并沒有相關(guān)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)的內(nèi)容也僅僅是紙上談兵，僅僅從相關(guān)書籍上看到的一些理論上的知識(shí)，然后傳授給學(xué)生，這種情況下，首先老師本身就沒有創(chuàng)業(yè)精神，也沒有完全領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)的真諦。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是一個(gè)比較抽象的教學(xué)難題，人們無法用課堂上的考試來衡量創(chuàng)業(yè)能力的大小，只有在真正的社會(huì)中通過考驗(yàn)，才能真正說明其具有創(chuàng)業(yè)能力，才能交出一份滿意的答卷，所以需要更加注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的教師絕大多數(shù)就沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，本身就缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，無法提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，老師教的無用，既浪費(fèi)了學(xué)校資源，學(xué)生也學(xué)不到真正有用的知識(shí)，教學(xué)的目的更是完全達(dá)不到。除此之外，高校教授的很多創(chuàng)業(yè)的理論也早已落伍，不能很好的跟隨當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)常常事倍功半，耽誤師資力量和個(gè)人發(fā)展，且與創(chuàng)業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容比較落后，早已不適用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，還有，教學(xué)時(shí)常常過于重視創(chuàng)業(yè)理論，學(xué)生似懂非懂，但沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有效的保障，無法真正讓學(xué)生從中掌握創(chuàng)業(yè)能力。

（三）大環(huán)境制約

創(chuàng)業(yè)不能僅僅是紙上談兵，它需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的重要性和創(chuàng)業(yè)問題，必須將理論知識(shí)融入到社會(huì)真正創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，才算真正得稱得上創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在有創(chuàng)業(yè)想法的開始，由于難以找到資金支持等一些困難，創(chuàng)業(yè)者沒有能力處理，則創(chuàng)業(yè)以失敗告終，創(chuàng)業(yè)的支持少，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，這也是導(dǎo)致大部分市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)的原因。學(xué)校、教師沒有給學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與選擇，很多學(xué)生前輩盲目創(chuàng)業(yè)的失敗案例，使得很多學(xué)生望而卻步，這也是高校市場(chǎng)營銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展存在的突出問題。

四、學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高措施

（一）完善市場(chǎng)教學(xué)課程

在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，學(xué)校課程要把握好重點(diǎn)，不能總是按照傳統(tǒng)理念教學(xué)，教學(xué)過程中，不能過于死板，要通過成功的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過失敗案例，讓學(xué)生反思，引以為戒。在課堂中以講解剖析創(chuàng)業(yè)實(shí)例為主，多采用一些教學(xué)案例，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)例的分析探討和老師的引導(dǎo)下充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。在課堂教學(xué)中及時(shí)解決學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試。

（二）提高老師的專業(yè)水平

教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，在創(chuàng)業(yè)教育教工作中是非常重要的，直接關(guān)系著創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量得優(yōu)劣。通過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)等加強(qiáng)對(duì)于老師得培訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)專業(yè)職業(yè)能力。再者，聘請(qǐng)相關(guān)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師來進(jìn)行教學(xué)，另外，鼓勵(lì)老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，增加老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更起到了以身作則的作用，學(xué)生身邊自己老師創(chuàng)業(yè)比起遙遠(yuǎn)的名人，更能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。而且老師再創(chuàng)業(yè)過程中的一些心得體會(huì)，包括創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)遇到的問題、創(chuàng)業(yè)過程中的心態(tài)應(yīng)對(duì)等進(jìn)行探討分析，使得將來在學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的同時(shí)可以少走彎路，因此提高老師的的專業(yè)水平和教學(xué)能力意義重大。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)的背景下，給了我們更多的機(jī)會(huì)和選擇來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，關(guān)于如何培養(yǎng)挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)能力，需要學(xué)生，學(xué)校和政府的共同的努力，學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校提高創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，國家和社會(huì)提供一個(gè)更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有積極的作用。可以充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的創(chuàng)造性價(jià)值，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

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作者：丁蕾 單位：白城師范學(xué)院