醫學生人文素養論文
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1.1整合教材中豐富的人文素養知識
英語教材中的課文大都甄選自國外優秀的報刊、雜志及文學作品，不僅語言優美，值得學習，且每一篇都有濃郁的人文色彩，飽含豐富的人文知識，但這些知識不能自動轉化成對醫學生的人文教育，需要教師對教材中的人文知識和背景進行整合與分析，找到對醫學生進行人文素養提升的切入點，通過分析課文中所體現的積極人生觀和價值觀，引導學生樹立自己的人生態度和價值觀念，為學生的人文素養提升拓寬渠道。以目前各高校普遍使用的大學英語教材———《新視野大學英語（第二版）》為例，課文內容大多涉及社會焦點問題、成功之道以及教育、文化、工作、情感等內容，這些課文中承載著豐富的人文知識，教師有效利用這些內容設計教學活動將對醫學生人文素養的提高大有裨益。例如，對一些社會焦點問題，教師可以讓學生提前收集資料，在課堂上組織學生討論，使學生對這些問題形成自己的觀點。成功之道題材的文章對學生來說更是受益匪淺，他們可以學習這些優秀品質并努力內化成自己應有的能力。總之，英語教師在傳授語言知識的同時，更要充分整合和利用教材中的人文因素，讓醫學生在英語學習中陶冶情操，提高人文素養。
1.2營造充滿人文精神的學習環境與氛圍
醫學生人文素養的提高不能靠說教來實現，而是要在濃厚的人文環境中使學生受到感染與熏陶，并將這種精神內化為自己的一部分。在英語課堂上，教師要努力營造一種輕松、民主的課堂氛圍，讓學生感受到老師的愛護和關心，有了這種美好的體驗和愉快的感受，學生才能消除各種心理障礙，獲得自我進步和發展的強大內驅力。同時教師要變自己的“教”為“導”，采取小組合作學習的教學模式，讓學生在小組內學會分工協作，在小組之間學會競爭與反思，并提高交流與表達能力。在教學活動中要鼓勵學生勇于品評權威，要引導學生獨立發現問題、解決問題，培養學生批判性的思維方式。另外教師還要與學生建立和諧友善的師生關系，要以平等、寬容的心態對待學生，要用自己淵博的學識、高尚的人格魅力感染和帶動學生。
1.3切實提高英語教師的人文素養
在語言教學中提升醫學生的人文素養對教師提出了更高的要求，教師自身的人文素養和道德水平高低將直接影響英語教學中培養醫學生人文素養的有效性。因此，英語教師應嚴格要求自己，一方面要不斷提高自己在語言方面的造詣，在指導學生駕馭這門語言時做到游刃有余。另一方面，對于英語國家的文化、歷史及社會焦點問題，英語教師要有豐富的知識儲備，這樣才能將教材中的人文因素合理整合，在予人文于語言學習的教學活動中做到得心應手。另外，英語教師還要具備高尚的思想道德修養和獨特的人格魅力，做到“學高為師，身正為范”，教師的言行、舉止以及接人待物的態度都會潛移默化地對學生產生影響。如果教師能把對學生的人文教育滲透變成自己的身體力行，學生就會在耳濡目染中接受，在實際行動中踐行，從而提高自己的人文素養，成為尊重生命、關心病患、具有高尚道德情操的醫務工作者。
2結論
在英語教學中加強醫學生的人文素養培養不僅是大學英語深化改革的需要，更是我國建設和諧社會、培養高素質人才的需要。醫學院校要充分利用英語教學這一有利平臺，將醫學生的人文素養培養貫穿始終，幫助學生形成健康的人格和積極的人生態度，更好地服務于我國的醫療事業。
作者：于美娜 單位：大連醫科大學外語教研部