卓越工程師人才培養橋梁工程論文

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1培養方案改革原則

1.1充分發揮自身的人才本科生培養特色

同濟大學橋梁工程課群組在人才培養的許多方面形成了自己的優勢特色。橋梁工程課群組根據多年教學和實踐經驗,在教育教學理念、人才培養方式、教育教學資源、教師與管理隊伍、校企合作形式等諸多方面不斷改革，注重學生的知識、能力、技能、素質等諸方面的培養。在學校和學院政策措施的支持下，通過認真研究制定專業培養方案，使人才特色培養在專業培養方案中得到具體體現和充實。

1.2結合行業企業提升本科生人才培養深度

企業是行業新技術新科技新發展的風向標，社會的需求在企業里首先得到體現，社會需要什么樣的人才，企業就會著力培養什么樣的人才。因而，企業的參與可以大大加深人才培養的深度，為人才培養進行更精確的定位。為此，橋梁工程課群組多次和行業部門交流，結合同濟大學卓越工程師培養計劃，共邀社會各界企業人士商討培養模式，定制培養計劃。通過企業的參與，大大提升人才培養的深度和廣度，大幅度改善學生的應用能力和工作能力。橋梁工程課群組按照卓越計劃要求，讓企業全過程參與卓越工程師的培養，培養出企業需要的優秀工程人才。

1.3注重本科生人才培養模式的改革創新

卓越工程師培養計劃是我國工程教育的一大理論突破和實踐創新，為我國工程教育提供總的培養思路和教育方向。橋梁工程課群組根據自身特點，實事求是地進行培養方案的調研、改革和創新。在以前的培養方案中，一般只注重專業基礎和技能的培養，新的卓越工程師培養計劃更加注重人才培養的全面性，更加注重人才培養的綜合素質的提升，使培養出的人才不但具有堅實的專業基礎知識背景，更具有相關行業知識的綜合性復合人才。

2改革實踐

2.1因地制宜因材施教的培養思路

根據橋梁工程系多次專家會議討論建議，橋梁工程課群組建議采用因地制宜因材施教的教學培養思路。在同濟大學橋梁工程系就讀的學生來自祖國五湖四海，各有特色，專長不同，對同一種教學方法的適應能力也不盡相同。橋梁工程系教授根據每位同學的性格特點和學習特點進行課程設計，能極大提高學生的學習效果。同時，加強學生個性化指導，鼓勵學生按個性發展選擇研究方向，引導學生制訂個性化培養方案，極大地發揮了每一位同學的自主能動性，為卓越工程師的培養質量提供有力的保障。

2.2不斷健全課程體系和教學內容

課程體系和教學內容是本科生教學的重中之重，橋梁工程課群組不斷改革課程結構，通過不斷地調研對比研究，在本科生教學中不斷加入新的教學內容，改革過時的教學內容，例如增加了《道路與鐵道工程》和《橋涵水文》等專業課程作為必修課，使學生的知識體系更加完整，在日后的工作學習中也不會有知識缺失。對于原有的必修課和選修課進行了比重調整，使同學在靈活選擇選修課的基礎之上都掌握完整的橋梁知識，在發展個性的同時都有堅實的健全的專業知識背景，以滿足學生日后生存與發展的需要。

2.3聯合企業進行多元人才模式培養

橋梁工程課群組經過多次教授討論會議，決定試點實行校企合作的卓越工程師培養計劃。與傳統的以校內學習為主的方式相比，兩個階段的學習將更有利于學生實際工程能力的提升。橋梁工程課群組在充分調研社會需求與行業發展的基礎之上，提出了企業是行業發展的風向標的思路，確立校企合作的總體培養方向。根據卓越計劃對工程教育教師的要求，同濟大學橋梁工程課群組利用自身資源和影響力在校外知名業內企業聘請工程師專家進行授課和輔導，提升了教學培養的多元性和包容性，并最大程度地讓學生接觸到工程實踐，為工程教育師資隊伍的建設拓寬了途徑。企業的參與也使學生的認識實習，專業實習和工程實習更加便捷和有針對性，校外導師將對實習中遇到的問題進行更深入和全面的講解，使實習的作用和效果更加凸顯。

作者：吳迅 張志超 單位：同濟大學