高水平運動員體育培養方式淺析
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【摘要】隨著社會的進步和發展，我國越來越重視高校體育學科的發展以及高水平運動員的培養。多年來，高校的體育工作者致力于提升高校體育教學水平，全國范圍內的高校高水平運動員的培養也是按照相關的規范有條不紊地進行著。在世界眾多高水平的體育競賽中，我國高校高水平運動員發揮出色，斬獲了眾多獎牌。不過，當前我國高校在高水平運動員的培養方式上仍存在一些問題。文章從高校高水平運動員培養方式及現狀出發進行研究，并提出一些優化策略，旨在使高校體育教育更加健康、持續以及協調地發展下去。
【關鍵詞】高校；高水平運動員；培養方式及現狀
近年來，我國在高校高水平運動員的培養方面進行了積極的探索，為了培養一批新時代的體育人才，提高當代高水平運動員的素質，國家鼓勵高校大力發展體育學科，鼓勵大學生運動員發揮所學專業特長。同時在高校施行高水平運動員培養和高校教學相結合的方式，一方面可以發揮體育特長和優勢；另一方面也能提升我國高校學生的身體素質，有助于我國高校學生綜合素質的提升。實踐表明，注重高校高水平運動員培養，及時調整教學方案，能夠促進我國競技體育的可持續發展。
1.我國高校高水平運動員隊伍培養現狀
1.1高校高水平運動員的招生情況
招生政策和數量。每年高校高水平運動員招生工作都是在國家教育部體育衛生文藝司以及國家體育總局的指導下完成。高校對于高水平運動員的招生非常嚴格，高校方面每年都應遵守國家政策和相關的規定流程，采取單獨招生的形式來招收更多優質的運動人才，但是高校方面不能打著招運動人才的幌子招生其他學生，這嚴重違反高校的招生規定，不利于高校高水平體育教育事業的發展。從政府給予高校高水平運動員的招生政策上看，我國主要審查高水平運動員的三個方面，分別是招生數量、文化程度以及運動三個方面，其中在招生數量和運動等級方面有著明確的要求。當下許多高校在高水平運動員招生工作中往往完成不了預期的招生計劃。這主要由于現在許多高水平的運動員在擇校時往往會選擇綜合提升和排名靠前的大學，這就造成后續學校往往招不到理想的生源。同時部分體育項目在我國高校開展得并不廣泛，這種情況造成體育項目生源的稀缺。從地理位置上看，不同地域在體育招生方面有著獨特的優勢。如黑龍江地區氣溫低適合冰雪類型的體育項目。此外，各大高校每年也會對學生的身體狀態進行一個整體測試，每當運動員因自身生理或心理因素以及受外界事物影響時，都會出現低落情緒，很難充分發揮自身的優勢，導致部分運動員無緣大學夢。高水平運動員的人員組成。伴隨著現代社會對體育運動認識的不斷加深，高校運動競技水平也在不斷提升。為了建設一支高水平的高校運動員隊伍，首先要確認隊伍的人員組成。目前高校高水平運動員來源途徑只有三種：首先是中學生運動員，其次是體校運動員，最后才是專業隊退役運動員。與前幾年相比，專業退役運動員的總數量銳減，這是由專業退役運動員自身水平所決定的，退役運動員在經過長期的專業訓練之后，已經具備高超的專業能力，其在進入高校學習后很難適應學校生活。再加上退役運動員的年齡小，發展空間巨大，但是在高校學習期間很難再提升自己的專業能力。相較之下，中學生在經過最初階段的訓練后，升入高校能夠接觸更高水平的訓練，其不光有助于自身專業能力的提升，同時也有利于個人文化成績的提升。中學生儼然已經成為我國高校高水平運動員的主力軍。訓練年限和運動等級情況。系統訓練是提升運動員專業能力的保障。運動員個人實力的提升需要用客觀的評定標準來衡量。高水平運動員的誕生是運動員日積月累、經年累月不懈努力拼搏的結果。訓練年限也成為高水平運動員的一個衡量標準。一般來說，運動競技能力的提升和訓練年限有著密切關系。目前來看，我國高校高水平運動員不再只來自專業退役人員，更多的是將招生重心放在中學生運動員身上。
1.2高校高水平運動員文化學習情況
專業選擇。高校高水平運動員的來源不同，不過在進入高校學習后，為了能夠更大程度發揮自身的專業特點，運動員應選擇與自身相符的專業。尊重學生個性發展是促進學生綜合實力提升的關鍵，為高水平運動員提供文化教育服務有助于運動員未來的就業，同時也體現了高校對運動員的人文關懷。為了幫助高水平運動員盡快融入普通高校學生群體中，需要在高校內部營造一種獨特的學術氛圍。此外，高水平運動員在進入高校學習之后也間接促進了高校體育文化的發展。運動員通過自主選擇專業有助于其積極參與到專業文化課程的學習中，通過專業課程的學習來獲得滿足感。從整體上看，高水平運動員融入高校文化學習促進了高校各方面的發展。不過需要注意的是，近年來高水平運動員在選擇專業時受到社會等各方面因素的影響，在專業選擇上更注重未來專業能否解決就業問題，其次才會選擇自身所喜愛的專業，從某種程度上講運動員在專業選擇方面受到了限制。通過對部分高水平運動員調查研究得知，學校會對運動員的專業選擇范圍進行界定，這也就意味著運動員只能在其范圍內選擇專業，在這個范圍中絕大多數都是文科類學科。這主要是校方充分考慮到運動員在進入高校學習之前的文化水平較差，為了幫助其順利畢業，學校在一定程度上剝奪了運動員選擇專業的自由，這種做法大大打擊了運動員學習的積極性。
1.3高校高水平運動員訓練競賽情況
進入高校學習的運動員更關心的問題就是能否順利畢業和就業。進入高校后，部分運動員不再接受訓練，這和學校的一些政策有著密切的關系。每年學校會根據運動員的成績提供加分獎勵，而對于運動成績不好的運動員來講只能獲得很少的獎勵。這就導致部分運動員因為獲取不到足夠的學分獎勵而擔憂，擔心花費大部分的時間和精力在運動訓練上，最終依然未能取得優秀的成績。這就導致許多運動員將時間放在文化課程的學習上，最終影響整體訓練，同時也影響整個體育事業的發展，造成人才的浪費。
1.4高校高水平運動員就業情況
從就業角度上看，運動員與普通學生相比處在一個相對尷尬的位置。運動員自身的文化基礎和專業能力不牢固，同時實踐應用能力也較弱，而與專業運動員相比又存在一定的差距。這就導致高水平運動員處在一個不上不下的位置。從教練口中得知，競技能力高的運動員就業相對容易，同時也由于體育項目的不同造成就業的差距，目前來看乒乓球、羽毛球等項目的高水平運動員就業率較高。而男女性別差異也是影響高水平運動員就業的重要因素。
2.優化我國高校高水平運動員培養方式
2.1建立一套完善的多級訓練輸送體系
高校在招生方面應成立專門的高水平運動員招生機構，便于對高水平運動員招生工作進行統一管理。在招生工作開始時需要在官網發布相關的招生信息和標準，如招生人數、招生范圍等。讓高水平運動員按照規定填寫報名資料，之后由招生平臺進行統一審核和測試，并按照一定比例進行面試和參加全國統一高考。對于高考成績達到高水平運動員錄取分數線的學生可以被學校錄取，而對于沒有招滿的學校可以采取補錄。這種招生方法既公平，又公開。既減少了學生參與體育專業測試的次數，同時也保證學生有足夠的時間學習高三文化課程，這種輸送體制有助于推動高校競技體育的發展。
2.2轉變學生學習態度，合理安排學訓時間
體育教學系統和文化教育系統應有機結合，培養出具有綜合能力的競技體育人才。高水平運動員在進入高校學習后，其需要同時兼顧專業課程和體育實踐訓練兩方面的學習。但是運動員不能平衡好專業課程和體育訓練二者之間的關系，容易造成人才浪費。對于此種情況，高校運動員的首要任務是學習好專業文化知識，并充分利用課余時間進行訓練和競賽，這種學習方法能夠保障運動員的專業文化成績，同時也擁有足夠的體育練習時間，這樣也有助于學生對自己形成正確認知，擺脫自卑的心理恐懼，進而樹立正確的學習理念和自信心。同時也能夠激發學生學習的主動性，使被動學習轉變為主動學習。
2.3全面提高教員綜合素質，實現科學化訓練
競技體育的快速發展使得學科越來越細化，在整個體育訓練過程中，教練是監督者，同時也是競技賽事的指揮者，其在運動員訓練過程中發揮著引導作用。目前教練員自身的專業水平和能力影響著運動員整體實力的提升。現階段，教練員的專業能力參差不齊，對于部分教練員而言，一直沿用傳統訓練方法是其決勝的關鍵，但是這種教學理念已經不適用于當下體育競技和訓練。教練員應與高校一同制訂完善的運動員人才培養制度，發揮好學校專業特色，努力建設具有本校特色的教練員培養模式，從整體上提升教練員的素質。
3.結語
總的來說，高校高水平運動員的培養方式上仍然存在一些問題，高校方面必須重視且找出問題的成因，尋找并制定完善的解決方案，創建完善的人才輸送機制，建立良好的高校學習氛圍，幫助高校運動員成長以及高校體育事業發展。
【參考文獻】
[1]王鵬.黑龍江省普通高校高水平運動員培養現狀及對策研究[D].北京:首都體育學院,2015.
[2]王萱怡.上海市高校高水平運動員文化學習現狀及對策研究[D].上海:上海體育學院,2014.
作者:趙文現 張紫薇 單位:淮陰工學院