中職平面設計創(chuàng)新教學淺析

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摘要：隨著中職藝術設計教育的不斷發(fā)展，社會對計算機平面設計教學提出了新的要求。新時期的平面設計課程應注重培養(yǎng)學生的設計能力，打好學生的審美基礎，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，同時要注重將理論與實踐相結合。中職院校應以模擬設計工作室為載體，引導學生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的設計作品，使學生盡快熟悉公司的工作流程，為其將來工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職;平面設計;創(chuàng)新教學

隨著我國中職藝術設計教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)模式不斷完善，社會對平面設計專業(yè)人才提出了更高的要求。基于此，筆者結合自身的教學經驗，探討如何讓中職學生在較短的時間內學得一技之長，使學生學習的課程與其將來的工作崗位接軌，防止出現(xiàn)學生動手能力低下的問題。

一、激發(fā)學生的學習興趣

無論什么樣的科目，興趣永遠是最好的老師。教師要采用貼近生活的、有趣的案例，將課程內容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習熱情。教師要拓寬學生的思路，引導學生自主學習，最大限度地激發(fā)學生的潛能。如，教師可通過經典案例分析、市場調研、生活觀察、假期深入企業(yè)參觀等方法激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以采用生活中優(yōu)秀的平面設計案例，與學生共同討論、分析其創(chuàng)意、優(yōu)缺點和制作流程，引導學生先借鑒，再創(chuàng)造。這樣就能不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。

二、學習環(huán)境與專業(yè)氛圍的營造

環(huán)境對于個人的發(fā)展起著至關重要的作用，良好的學習環(huán)境對于學生的發(fā)展起著不容忽視的重要作用。在平面設計教學中，教師要為學生營造良好的學習環(huán)境。1.幫助學生制訂短期與長期的學習目標中職學生還處于比較懵懂的年紀，有的甚至并不確定自己的人生目標和就業(yè)方向，學習時容易迷茫、懈怠。所以，學生的學習規(guī)劃需要教師的專業(yè)指導。教師可幫助學生制訂具體的學習規(guī)劃，根據(jù)學生的興趣、特長，為其進行職業(yè)規(guī)劃。2.組織校內外的各類專業(yè)比賽教師可定期組織學生參與校內外的各類專業(yè)比賽，從而樹立學生的學習目標，培養(yǎng)學生的競爭意識，營造你追我趕、爭相學習的氛圍。學生在比賽中可發(fā)現(xiàn)自身與其他學生的差距，能夠積累經驗、激發(fā)斗志。3.定期進行專業(yè)作品展覽在教學中，教師要不斷收集學生的優(yōu)秀作品，并定期整理和噴繪學生作品進行展示。這樣能夠展示學生的學習成果，使學生獲得自豪感和成就感，營造良好的學習氛圍。

三、轉變固有的實例教學方法

在平面設計教學中，教師通常會大量地講解實例，導致部分學生上完課后只會做課上的幾個實例，而不去思考如何創(chuàng)新。所以，如何創(chuàng)新實例教學是一個值得探討的問題。對于不同的教學環(huán)節(jié)，教師可以采用不同的思路使用實例。如，對于Photoshop軟件工具箱和菜單的教學，多數(shù)學生剛剛接觸Photoshop時，容易混淆一些概念。這時教師可以采用突出重點的方法，重點講授常用的十幾種工具。教師可讓學生通過實例了解相應工具在各種情況下的應用，盡量不要涉及其他學生理解起來較為困難的工具。在講解完所有的工具之后，教師可讓學生用學過的工具嘗試做幾個綜合的例子。在這一過程中，學生既熟悉了所有工具的功能，又在整體上了解了各個工具在實際創(chuàng)作中的作用。這樣學生就能充分發(fā)揮自身的想象力，在實踐中融入自己的想法，從而創(chuàng)造出更多富有價值的作品。

四、以小組為單位，建立校園設計工作室

為了更好地培養(yǎng)學生的操作能力和應用能力，教師可以對學生進行分組，建立模擬校園設計工作室。在分組時，教師要注意均衡搭配。小組成員可自行商定小組設計工作室的名稱，在之后的每一次作品展示中都標注工作室名稱，以提升小組成員的歸屬感。在工作室的運行過程中，小組成員要嚴格遵守規(guī)章制度。小組成員可通過設計網站平臺，根據(jù)自身的興趣、能力選擇設計項目，也可根據(jù)學校的活動選擇項目，還可以工作室為單位參加比賽。這些都有助于學生提前適應設計流程和團隊配合，從而將理論與實踐緊密結合，將教、學、做有機結合在一起。

五、時刻關注行業(yè)動態(tài)

在科技迅速發(fā)展的今天，生產技術和行業(yè)標準也在不斷發(fā)生變化。教師要時刻關注行業(yè)動態(tài)和市場發(fā)展趨勢，以更好地進行教學。在教學中，教師要不斷采用新創(chuàng)意，引導學生不斷探索新的設計方法。總而言之，中職平面設計教師要根據(jù)市場需求、學生就業(yè)需求改進教學內容和教學模式，有效提升學生的實踐能力和專業(yè)技能水平，為學生的就業(yè)打下堅實的基礎，培養(yǎng)出有較高創(chuàng)新能力的平面設計人才。

作者:邱小娟 單位:晉江市晉興職業(yè)中專學校