國際貿易專業外語課程教學改革
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1．“一帶一路”分析
“一帶一路”為我國實現強國提供了契機，在實現“一帶一路”中，我國有更多的機會與其他國家相互接觸，在接觸過程中，我們既可以了解到沿線國家的風俗習慣，還可以了解到沿線國家的經濟和政治情況。中國的絲綢經濟帶橫跨了亞、非、歐三大洲，穿越多個國家，“一帶一路”將多個國家的經濟、政治和文化緊緊聯系在一起，對于我國的文化輸入起到了積極作用。在“一帶一路”背景下，文化上的交流逐漸加深，對于語言類人才的需求不同以往，隨著市場需求的變化，對于國際貿易專業外語的要求越來越高，在這樣的經濟環境下，對教學模式做出調整和改革勢在必行。
2．“一帶一路”背景下對國際貿易專業英語人才的要求
隨著“一帶一路”的提出，我國在對外貿易政策上也做出了調整，積極主動的去應對外來經濟的改變和調整，我國將會有大量的企業逐漸走向國際化，隨著“一帶一路”的實施，對國際貿易外語專業也提出了更高的要求。在傳統的國際貿易專業教學中，以經濟方面的教學內容為主，但隨著國際往來的增加，國際貿易教學中應該加入外語語言教學。在全球一體化經濟中，戰略經濟占有重要地位，要想實現中華民族的復興，首先要加速我國經濟的發展，從而實現貿易強國的轉變。在2012年的全國經濟戰略中曾提出過，貿易的發展可以帶動一個國家經濟和文化的發展，所以，“一帶一路”也被稱之為我國的第二次改革開放，在我國的經濟發展中占有不可忽視的重要作用。通過對國際貿易教學情況進行調查發現，現階段，人才的缺失是影響我國經濟和貿易發展的主要因素，在實施“一帶一路”過程中，經常會有一些商務談判，在商務談判過程中，掌握一定的語言技巧是必要的。在“一帶一路”背景下，作為國際貿易專業的大學生，首先應該了解市場的基本需求，然后有針對性的進行學習，同時應該掌握一定的外語技能，以便在談判中更好的溝通和交流。在一帶一路背景下，我國的經濟地位在不斷上升，在國際中的影響力也在不斷提升，同時也將會有更多的外企加入到國際貿易競爭中來，這對于我國的經濟貿易發展來說也是一次挑戰，這也就對國際貿易專業外語人才提出了更高的要求。學習國際貿易專業，首先應該掌握基本的國際貿易知識，國際貿易專業知識既包括國際貿易理論知識，又包括國際貿易實踐知識，而國際貿易實踐知識內容中又包括外語知識。當前背景下，國際貿易外語專業既需要掌握實踐操作技能，同時又需要一定的實踐應變技能和學習能力，通過調查發現，一些企業要求國際貿易專業人才持有相關證書，比如英語等級證書、計算機等級證書以及崗位資格證書等，這都是一帶一路背景下對國際貿易專業人才的基本需求。一帶一路背景下，大學生不僅僅要提高自身的專業技能，同時要改變傳統教學模式下分析問題的眼光，以發展、長遠、探究的角度去思考，具備開闊的思維模式。通過調查數據現實，在未來五年內，單一的操作性國際貿易人才將逐漸被市場淘汰，取而代之的是全能型、綜合型的國際貿易人才。在一帶一路背景下，新型的國際貿易專業人才應該具備一定的問題分析能力和解決能力，問題分析能力包括市場分析、國際形勢分析以及經濟分析能力，解決問題能力是指利用當前背景下的經濟戰略進行一帶一路方面的指導以及商業談判和管理能力。
3．國際貿易專業外語課程教學現狀
現階段，我國正處于一帶一路戰略背景下，高校作為國家人才的培養基地，在培養人才的同時為國家輸送人才。通過對多所高校教師進行訪問得知，大部分高校教師對于一帶一路戰略并不是很了解，只是簡單的知道一帶一路戰略的基本含義，但對于一帶一路背景下對于國際貿易人才的需求卻并不了解，這也就導致高校教師對于一帶一路戰略的要求掌握的十分模糊，而高校方面也沒有針對一帶一路戰略對教師和學生進行專門的培訓。總體來說，現階段高校對于一帶一路戰略背景缺乏正確的認識，沒有將一帶一路背景下對于人才的需求徹底落實。除了高校方面對于一帶一路戰略不夠重視，在調查中還發現，大部分高校由于課程結構陳舊，教學模式傳統，在教學中缺少對我國傳統文化以及我國國情的介紹，大部分學生對于我國現階段的國情并不了解，在這樣的教學背景下，并不利于一帶一路的發展戰略。在調查中發現，大部分的國家貿易專業課程都開設了英語視聽說、英語口語等科目，隨著教學改革的提出，大部分專業提倡教學創新思想，但由于教學改革理論并沒有十分成熟，在實際應用中還存在一定的弊端，導致教學改革的成效甚微。以問卷調查的方式對國際貿易專業學生的學習現狀進行提問，大部分學生反映外語相關課程每周兩節，課時過少，無法滿足學生對于英語學習的需求，尤其是英語口語以及英語視聽說這樣的實踐性學習科目，每周兩節的學習時間過短，教學模式過于傳統。導致學生對于跨文化和跨民族的文化知識掌握過少，在一帶一路戰略背景下，很難應付復雜的國際貿易環境。實踐課程太少，會直接影響學生的實踐學習能力，導致學生在畢業后很難將課本知識應用在實踐當中。在我國，國際貿易的發展經過了多個階段，從最開始的產業貿易、資本貿易到后來的知識貿易、文化貿易、信息貿易，最終成為中國對外貿易主導的當今時代，高校國際貿易外語專業人才培養的重點也發生了變化。尤其是在跨界電商逐漸興起的今天，為了更好的適應新時代的市場經濟，國際貿易專業人才更應該豐富自身的文化知識，學習專業基礎知識的同時了解國際貿易現狀，逐漸適應新形勢的需要。
4．一帶一路背景下國際貿易專業外語課程教學改革策略
4．1采用情景教學引入模式。通過對多所高校的國際貿易專業學生進行調查發現，近年來，雖然我國教育部門提出了新課改的基本理念，但在實施過程中仍然存在一定的問題和矛盾。在一帶一路背景下，為了提升我國政治、經濟和文化的發展，提升我國的國際競爭力，需要培養出綜合素養較高的國際貿易專業人才。培養綜合素質較高的國際貿易人才，需要對傳統的教學模式進行適當的調整，以培養實用型人才為主，也就是在教學中注重學生的實踐能力培養，提高國際貿易專業學生實務操作經驗。采取情景教學模式，在課堂教學中，教師可以安排一些情景，學生以口語表達的形式進行實驗模擬，加深學習印象，提升學生的學習興趣。通過對高校國際貿易外語專業進行調查發現，由于教學模式陳舊，專業課程學習時間較短，導致學生的實踐能力較差，在一帶一路背景下，需要的綜合性的國際貿易人才，情景教學模式的引入很好的符合這一要求。在國際貿易專業教學中，情景教學法是一種實踐教學模式。學生可以在情景教學模式中體會到學習的樂趣，提升學生學習的積極性。還可以適當的結合學生的心理需求和應試需求去創造適當的情景，讓大部分學生可以參與其中，提高學生的學習興趣。英語教師還可以根據學生的實際學習情況，采取教材情景教學法。根據教材的具體內容和學生所掌握的具體英語水平，設定不同的英語教學方法。再根據具體的語言環境有針對性的對學生進行訓練。4．2結合實際，培養應用型人才。國家的發展離不開人才的培養，教育事業的進步更是與人才的培養創新模式密不可分。在“一帶一路”背景下，實現貿易需求，語言的互通是必要的，能夠熟練應用不同國家語言的專業人才受到了各個企業單位的歡迎。根據“一帶一路”對國際貿易專業人才的基本需求，有針對性的對國際貿易外語專業人才進行培養，制定科學合理的教學改革措施，做好高校的外語教學工作具有重要意義。在“一帶一路”背景下，人才的培養應該與時俱進，致力于培養生產、建設、創新為一體的綜合性人才，培養應用型英語人才，也就是將理論知識更好的應用到實踐中去，在提高自身專業技能的同時可以更好的服務于社會。所謂的應用型人才也就是要精通商務英語并且熟知國際法律法規，在了解“一帶一路”的基本政策之后，掌握更多的貿易專業知識，包括世界各地的風土人情和宗教信仰。在“一帶一路”的經濟背景下，教育發生變革是勢在必行，在教育的過程中注重人文教育，結合實際，了解市場的基本需求，從而有針對性的進行教學目標的改革，促進教學體制的完善，同時根據不同國家和不同地區的特別規定進行教學學科的設置，這也是“一帶一路”背景下對國際貿易外語專業的基本要求。結合實際，培養應用型人才，可以為“一帶一路”經濟培養更多的實用型人才，改變傳統單一的教學模式，注重語言本身的交際功能，將理論聯系實際，更加有利于提升高校大學生的綜合素質和專業水平。“一帶一路”不僅促進了沿線國家的貿易合作，消除了貿易壁壘，更是促進了政治和文化的交流和進步。貿易交流和貿易合作促進了各國之間的文化交流，對于外語類人才的要求更加嚴格，尤其是外語的聽、說、讀、寫能力。學習英語專業最基本的目的就是培養學生的聽、說、讀、寫能力，減少學生在實際交流中的阻礙，在聽力教學中，首先應該強調學生“聽”的專注力，不只是要簡單的去聽聽力內容的表面含義，更要注重深入挖掘聽力材料中的隱藏話題。這樣既可以深化學生的思維模式，更可以鍛煉學生的語言表達能力，提升外語專業學生的判斷能力。教師注重以“聽”、“說”為基礎的課堂教學模式，既可以提升英語專業在課程教學中的所占比例，同時可以鼓勵學生大膽的表達，遇到不懂的知識點積極的去學習和討論，營造良好的英語課堂學習氛圍。鼓勵學生勇敢的去學習和表達對學生學習英語專業有至關重要的影響。鼓勵學生通過不同的渠道去學習，還可以通過課余時間聽廣播、看視頻的方式去學習英語學科，還可以以交流的方式進行適當的口語表達，逐漸習慣英語口感，以便在日后的實際交流中可以更加順暢。營造良好的學習氛圍，提高高校大學生的英語表達能力，可以為“一帶一路”提供更多專業性人才，促進國家經濟的發展、文化的交流。
5．小結
在“一帶一路”背景下，致力于建設文化、政治、經濟為一體的人才培養模式，逐步實現跨地區、跨國界的經濟往來和文化往來，以可持續發展戰略為指導，在此基礎上對國際貿易英語專業人才培養模式進行創新，為“一帶一路”提供更多更好的專業性人才。
【參考文獻】
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［3］楊浩，吳莉婧，謝淑華．“一帶一路”背景對國際貿易專業外語的需求及課程教學改革策略［J］．全國商情，2016(09)
［4］張琳琳．“一帶一路”背景下優化吉林省高職院校英語教學模式研究［J］．現代交際，2017(02)
作者：龔云 單位：江西旅游商貿職業學院
