會計專業學生職業素養培養探索

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摘要:伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，現階段我國的中職學校會計專業的教學水平也得到了顯著提主。在新課改的大環境下，傳統的中職學校會計專業學生的教學重心，開始向著培養并提高學生職業素養的方向過渡。但是在具體的實踐過程當中，中職學校會計專業學生的職業素養的培養效果差強人意。文中對于培養中職會計專業學生職業素養的重要性和主要方面進行了闡述，并給出了一些行之有效的策略，以供參考。

關鍵詞:中職學校會計專業職業素養培養

一、培養中職會計專業學生職業素養的重要性

培養中職會計專業學生的職業素養的目的，就是為了能夠培養并提高中職會計專業學生的就業競爭力，并提高中職會計學生的工作水平。但是在近些年來，隨著市場經濟開放程度的不斷深化，使得國內企業對于會計人才的需求標準變得越來越嚴格。此外，一些學生在畢業之后，夸大自已在校期間所取得的專業成績，使得企業對于當前的中職會計專業的畢業生產生了誠信不足的危機。依據國內權威機構的不完全統計結果，2017年~2018年用人單位在招聘應屆中職會計專業畢業生的到崗率不到65%。而這些到崗的學生中，又有一些學生因為自身的職業水平和個人素養等原因，陸陸續續地離開了就業崗位。此外，還有一些中職會計專業學生在畢業之后，因為害怕吃苦，選擇了經濟發展好的城市。依據統計的結果顯示，當前的89%的中職會計專業畢業生選擇了到國內大中城市中就業，只有3%的學生選擇一些偏遠地區或者待遇普通的單位就業。而出現這些問題，不僅會導致中職會計專業畢業學生就業問題越來越大，甚至給我國的經濟發展造成不同程度的影響。由此可見，職業素養培養就變得更加重要了。

二、中職會計專業學生職業素養培養的幾個主要方面

(一)良好的職業道德

會計工作的職業道德就是處理人群中的經濟關系所使用的方式和準則。“誠信、真實、公正、可靠”是會計從業人員的根本準則。市場經濟的變化導致企業會計工作本質出現變化，相關環境改變造成相應的利益誘惑逐漸增加，這種情況就造成會計人員遵守職業道德的難度有所提高。所以，會計人員需要提高自身的專業素養，避免被利益所誘導，遵守相關法律法規，做一個有原則、有底線的會計從業人員。

(二)強烈的愛崗敬業精神

所謂“干一行愛一行”，會計從業人員應具備愛崗敬業精神，這樣才能夠腳踏實地的做好本職工作，一直保持在積極熱情的工作狀態，同時還需具有奉獻精神，為部門、企業的發展增添力量。如果會計人員不重視崗位工作的話，就會造成工作問題的出現，甚至對企業造成巨大的利益損失，所以說，會計人員應具備強烈的愛崗敬業精神。

(三)較強的專業技能和管理技巧及廣泛的知識視野

在現代企業之中，只有掌握最新技術和專業知識的人才才能夠勝任崗位工作，會計從業人員也不例外，所以，會計人員必須要不斷豐富自身的綜合素質和專業素養，學習先進的技術，對現代化辦公設備和軟件能夠掌握并運用，從而符合當代會計人員的高標準和要求。

(四)應具備團隊協作、學習、創新能力并掌握專業文明禮儀

在對中職院校會計專業學生進行培養時，應著重對他們的團隊協作能力、學習能力、創新精神以及文明禮儀的綜合水平進行提升，這樣才能夠確保他們在進入崗位工作后能夠快速適應，并融入到新環境之中，而且還能夠在實際工作中進行不斷創新，對會計專業術語以及文明禮儀進行科學的培養和提高，從而促進學生們綜合素質素養的提升。

三、中職會計專業學生職業素養的培養途徑

(一)加大課程改革力度，構建完善的職業素養教育機制

（1）中職學校的會計專業課程主要由公共文化課程和會計專業技能課程。公共文化基礎課程主要是負責對學生進行文化教育，并以此為核心來幫助學生構建正確的三觀和道德理念，幫助學生成為一個具有良好德育素養的實用型人才。而會計專業課程的學習能夠讓學生提高自身的專業能力，還能夠讓學生在學習過程當中，間接地強化自身思考問題和解決問題的能力。（2）積極、主動地展開各類實踐活動，并采取一些科學、合理的方式來對現有的職業素養培養機制進行改進。例如可以通過校企合作的方式，由企業為學生提供實踐基地，然后將企業內部用工的實際情況和學校進行交接，以此來保障企業能夠將自身需要的相關人才，盡早地進行培養和儲備，幫助學生能夠畢業之后迅速地解決就業問題。同時學校方面應深入企業開展調研，了解企業內部真實情況，并通過數據采集和分析來對制定出一套完整、全面的中職學校會計專業學生的職業素養培養計劃。還應做到與時俱進，將傳統的教育模式和教學理念進行更新，并把企業中的管理模式以及人才的選拔標準引入到教學當中，以此來促進學校對學生職業素養的培養和提高。

(二)深度發揮教師職能，提高中職會計專業學生職業素養

在培養中職會計專業學生的職業素養培養中，專業課教師所帶來的影響是巨大的。教師通過以身作則的方式，能夠讓學生在學習的過程當中，了解到會計的職業道德、職業情感以及行業習慣等等。而想要實現這個目標就必須要所有教師的共同參與和努力。專業課程教師在教學中必須要對學生的現狀進行了解，然后再依據中職會計專業的特點，構建出一個全新的職業素養培訓機制。教師可以在教學當中設置一個高度真實的職業生活情境，然后再將一些企業內真實的案例引入到課堂當中，提高學生的課程體驗，這樣才能夠讓學生迅速地提高自身的職業能力和職業素養。除此之外，在現有的中職會計專業職業素養的培養模式上，深化對學生職業素養的訓練力度。比例如說當新生入學的時候，教師應當要幫助他們確立一個正確的職業理念，讓學生能夠意識到崗位、技能和職業素養是三位一體的，同時還要將當前國內的人才市場現狀以及對于人才的需求向學生進行分享，這樣才能夠讓學生在有限的時間內，迅速地熟悉并掌握會計專業的概況以及對于專業人才的需求。

(三)想要強化職業素養，要從學生的自我培養方向開始著手

對于中職會計專業的學生而言，通過自身的努力和決心才是培養學生職業素養的根本因素。但由于個體差異性的原因，使得每個學生都有著自已的性格特點以及興趣愛好，而且每一個學生的自身價值、個人能力等方面都有著不同，因此學生必須要對于自已的未來有一個系統化、全面性的規劃，在確立自身發展方向的同時，還要重視對于自身職業素養、個人作風、獨立能力、團隊意識以及職業操守的培養和提高。此外，學生也要積極地參與到學校的人才培養、職業素養培養計劃當中，這樣才能夠提高自我價值，強化自我控制和自我約束的能力，為成為一個優秀的會計人才打下堅實的基礎。

(四)開展企業需求調研，加強校企合作，校企共建學生實習基地

校企合作培養人才模式是新形勢下行之有效的一種辦學模式，它是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業雙方共同參與人才培養的過程。合作企業需對市場的更新變化與校方進行實時對接，保證校方在第一時間掌握市場動態，進而調整課程內容，確保學生綜合素養得到科學的培養。另外，還應根據企業需求開設新課，激發學生們的學習興趣，實現學科間專業知識的有機融合，提升學生們的專業素養，幫助他們融入社會。同時，校方應組織多種形式的企業進入校園，走進企業課程及跟崗、頂崗實習，幫助學生知識遷移、角色轉換，使學生學以致用，企業有人可用，讓企業能夠成為學生們的第二課堂，提高實踐能力，提升品格及專業素養。

四、結束語

綜上所述，想要實現中職學校當中提高會計專業學生的職業素養的目標，就必須要依據學生們的個體差異性，再結合學校、教師以及學生和企業等不同層面的共同努力才可以實現。在經濟全球化的大背景下，教師應當要把握好這個重要契機，將職業素養培養滲透到學生的學習與生活當中，幫助學生實現自我價值。

參考文獻:

[1]鄧艷.關于中職學生職業素養培養體系的探究[J].職業技術，2016(12)：124-137.

[2]楊楠紅.職業人視角下的中職學生職業素養培養的實踐與探索[J].職業，2015(03)：155-168.

作者：米光鑫 單位：內蒙古經貿學校