五年制大專會計專業畢業論文寫作研究

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摘要：畢業論文是大專會計專業臨畢業必修內容，也是五年制大專學習中對學生重要學習能力的考核。五年制大專旨在培養綜合能力較強的技術性人才，因此，為提高其畢業論文寫作能力，要以科學的寫作指導策略，指導學生完成論文寫作。下文針對五年制大專特點，分析如開展會計專業畢業論文寫作中存在問題，針對問題提出指導策略。

關鍵詞：五年制大專；會計專業；畢業論文；寫作指導；問題

五年制大專為“理論加實踐”模式，通過高中課程學習后，進入高職?？普n程學習，最后通過畢業論文寫作后，獲得高等學校畢業學歷[1]。對五年制大專會計專業而言，畢業論文寫作是學科建設實踐的重要環節，但是，畢業論文需要合理選題、搜集資料、擬定大綱、寫作并完善稿件等，五年制大專學生首次接觸，其寫作能力不強、缺乏專業知識歸納能力，且教師對其論文指導不到位，畢業論文指導情況并不理想。因此，下文對五年制大專會計專業畢業論文寫作指導現狀及問題分析，并提出相應建議。

一、五年制大專

五年制大專重視培養學生綜合素質及專項技能，學生以“理論加實踐”模式，打好理論基礎后投入實踐，以此提高學生實踐化能力，為企業輸送急需的專項人才的。而對五年制大專會計專業而言，其主要為企業輸送掌握核心技術的會計人才，學生在學校中接觸真實的項目，可和企業崗位對接。但是，就畢業論文寫作而言，大多數五年制大專開設此內容時間不長，學生對畢業論文不熟悉，且教師沒有針對五年制大專學生特點展開指導，導致實際指導效果不理想。

二、會計專業畢業論文寫作指導現狀及問題

當下，五年制大專會計專業畢業論文寫作集中在學生即將畢業前，學生最后學年不僅要完成專業課學習，還要參加期末考試，甚至還要忙于和企業對接，部分學生準備專升本，沒有太多時間和精力準備畢業論文，導致論文質量普遍不高。學生經過五年時間的學習，對會計專業知識、技能熟練掌握，具有從事相關工作大局經驗。但是，在專業課學習中，教師注重講解理論概念，未重視學習方法的講述，導致教學未達到對學生分析、推理能力的培養目標。學生課堂上以筆記為主，考試完后放棄筆記，一味機械化學習，缺乏理論分析，無法培養其創新精神及科研素養[2]。將來在畢業論文寫作中，也容易遇到多方面困難。例如，學生無法按時完成論文、無法找到合適參考資料、不清楚論文所有要求等等。

三、五年制大專會計專業學生畢業論文寫作指導策略分析

（一）發揮專業教師作用

畢業論文寫作需專業教師給予科學指導，教師切忌指導過度，給予學生適當指導，以確保學生寫作中最大化受益，保障論文質量，提高整體指導效率。五年制大專會計專業學生論文指導中，教師需了解“指導什么”、“如何指導”，教師結合自身教學經驗，考慮到學生首次的接觸論文，詳細講解方法，在學生寫作過程中給出細致意見，還要對其內容框架進行指導。首先，需明確思想。要讓學生認識到論文寫作的重要性，了解畢業論文特點、性質，去哪身心投入進去。教師闡述畢業論文寫作的重要性，給學生施壓，讓其全面思考、端正態度。其次，要注重對學生寫作中的指導，大專學生首次接觸論文，其了解寫作重要性，愿意投入其中，但是缺乏實踐經驗，往往無法下手。教師要發揮自身特長，幫助學生從抽象向具體過度，完成論文，要對學生寫作過程科學指導、監督。最后，要對學生畢業論文的框架內容指導，做好框架，之后學生對局部完善。要幫助學生確定研究課題，制定計劃，讓學生將論點、論據、論證結合起來，有前有后、有因有果，以實際案例、數據作為論文支撐。要幫助學生在寫作中理清思路，提高寫作效率，適時指點迷津。

（二）強化學生語言表達能力

會計本身藝術性較強，且涉及到大量運算及理論知識，是經濟發展中的“商用語言”，在各個方賣弄的表現出其“語言”特征。例如，在企業財務及經營上，會計知識有其固定的術語，可反映企業實際狀況。在財務報表、權責發生制下，會計知識更多的是其中的語言方式，可以表現出數據和財產等具體情況。在畢業論文寫作中，學術性論文需采用正式書面文體，從布局、章節連接、段落聯系上，都有固定寫作規范，要求學生有較強的語言表達能力，以會計專業知識表達自身思想。而語言表達能力需學生不斷積累提高，教師指導應讓學生注重在生活中和日常學習中總結經驗，切勿直接教學生遣詞造句。例如，在會計專業基礎課程上，要求各個學期要指派抓們的教師要求學生組成課題小組，對學到的知識交流，建立研究話題，自主研究，寫研究報告，教師針對學生報告完成情況，對學生此學期成績打分評定。在學生即將畢業的最后一個學期，教師注重多向學生講授畢業論文的研究的方法及查找資料方法，讓學生有針對性的展開閱讀，收集資料，將學到的知識方法，都運用到畢業論文寫作中去。

四、結語

綜上所述，五年制大專會計專業學生的畢業論文指導是對學生教育中的重要工程，要求學校領導和教師、學生共同投入的進去，結合社會各界會計研究人員豐富經驗，制定有效、可行的畢業論文指導策略，引導學生按時完成論文，完成高質量畢業論文。通過對學生寫作畢業論文進行指導，真正起到提高學生綜合素質，讓學生更好適應將來工作的目的，也促進五年制大專教育進一步發展。

參考文獻：

[1]蘇堪宇.文科類本科畢業論文寫作過程的指導策略初探[J].考試周刊,2017(56).

[2]何惠麗.基于教育實習的學前教育專業專科層次畢業論文寫作水平提升策略——以隴南師范高等專科學校為例[J].陜西學前師范學院學報,2017,33(8).

作者:錢翠 單位:江蘇省相城中等專業學校