鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的教學(xué)改革探究

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【摘要】鋼結(jié)構(gòu)在建筑工程中應(yīng)用較為廣泛，并且應(yīng)用在高層建筑中能夠提高高層建筑的穩(wěn)定性和安全性，鋼結(jié)構(gòu)課程作為當(dāng)代土木工程專業(yè)所學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，其教學(xué)意義顯而易見。本文從“鋼結(jié)構(gòu)”課程的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，分析了項目式“鋼結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計教學(xué)改革的方式，供從事“鋼結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)的教師參考。

【關(guān)鍵詞】“鋼結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計;項目式;教學(xué)改革

引言：

據(jù)分析數(shù)據(jù)顯示，目前鋼結(jié)構(gòu)課程教材的內(nèi)容主要以傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計為主，但隨著建筑技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計理念和技術(shù)已經(jīng)跟不上當(dāng)代的鋼結(jié)構(gòu)建筑發(fā)展的步伐。并且很多高校教師在鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中采用的教學(xué)方式多是教材內(nèi)容結(jié)合課后習(xí)題，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)的理論知識和設(shè)計技術(shù)。

1.“鋼結(jié)構(gòu)”課程的教學(xué)內(nèi)容

鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生加深對各種鋼結(jié)構(gòu)建筑結(jié)構(gòu)和體系的熟悉程度，并了解其中的受力分析原理，掌握鋼結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計技巧和設(shè)計方式，同時還要能夠分析其中的結(jié)構(gòu)問題并規(guī)劃合理的解決方案；讓學(xué)生初步掌握鋼結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計過程和設(shè)計數(shù)據(jù)的計算方式，并了解該行業(yè)的建筑需求和相關(guān)規(guī)定；培養(yǎng)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計軟件的應(yīng)用能力，并了解當(dāng)代建筑行業(yè)中鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展趨勢；讓學(xué)生在今后的工作崗位中能夠應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識來解決鋼結(jié)構(gòu)建筑工程中存在的問題。鋼結(jié)構(gòu)課程是土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)科目，該課程涉及到了多方面的專業(yè)知識，如輕鋼式鋼架結(jié)構(gòu)、重型鋼結(jié)構(gòu)、多層鋼結(jié)構(gòu)、大跨度鋼架結(jié)構(gòu)等。鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計過程中涉及到的專業(yè)知識也有很多，設(shè)計人員在設(shè)計過程中需要考慮的因素是多方面的，既要結(jié)合力學(xué)理論的推導(dǎo)，又要考慮建筑的審美需求，還要滿足大量的結(jié)構(gòu)功能需求。由此可見鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性[1]。

2.項目式“鋼結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計教學(xué)改革的方式

2.1應(yīng)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式

多媒體教學(xué)方式是現(xiàn)代教學(xué)模式中的代表，多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)方式是利用現(xiàn)代科技來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的收集、教授、儲存、擴展、應(yīng)用的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠更好的傳達教學(xué)信息，進而完成教學(xué)任務(wù)。但在鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中，教師還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方式。例如，教師在講解鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展歷史時，運用多媒體教學(xué)方式能夠讓學(xué)生迅速的接觸到大量信息，通過圖片和影像資料的展示方式讓學(xué)生在最短時間內(nèi)了解鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展過程；在講解桁架設(shè)計知識和構(gòu)件分析時，運用多媒體教學(xué)方式可以讓原本抽象復(fù)雜的設(shè)計理論變得形象化和具體化，在教學(xué)過程中教師可以添加工程圖片，用動畫演示實際的設(shè)計過程和施工過程；在講解力學(xué)分析知識時應(yīng)用板書教學(xué)方式能夠讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思想，逐步了解力學(xué)分析的原理和過程，讓學(xué)生能夠循序漸進的看到鋼結(jié)構(gòu)建筑的受力情況，加深對鋼結(jié)構(gòu)建筑受力分析的理解程度[2]。

2.2在教學(xué)課程中引入工程案例

工程案例是鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的最佳教學(xué)素材，將工程案例引入教學(xué)課程中在豐富教學(xué)素材的同時，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用結(jié)合起來，實現(xiàn)提高學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。并且將多樣化的具有建筑美感的工程展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計欲望，進而在鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)中投入更多的時間和精力，進一步掌握其中的設(shè)計內(nèi)涵。例如，鋼結(jié)構(gòu)建筑中涉及到的受力體系有多種形式，教師在講解每一種受力體系前可以先找出該受力體系下的典型工程，并以此為教學(xué)基礎(chǔ)分析出其中的力學(xué)模型，整理出該受力體系工程中各個構(gòu)件的受力理論和破壞機理，并在此基礎(chǔ)上引出其中的名詞概念和應(yīng)用原理。另外所選用的工程案例要與時俱進，比方說鳥巢、世博會會館、水立方等著名的鋼結(jié)構(gòu)建筑。

總結(jié)：

總體而言，鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計教學(xué)改革的主要方向是將理論知識與實際工程相結(jié)合，讓學(xué)生加深對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計知識和設(shè)計原理的理解程度，讓實踐教學(xué)更具有針對性，提高學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計理論的應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)代建筑行業(yè)對設(shè)計人才的需求，讓高校學(xué)生在進入工作崗位后能夠更加迅速地得到工作企業(yè)的認可。

參考文獻：

[1]余衛(wèi)華,王正中,蔡坤.鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計教學(xué)改革與實踐[J].高等建筑教育,2015,01:69-71.

[2]李昆.基于實踐能力培養(yǎng)的“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程教學(xué)改革研究[J].中國電力教育,2013,16:122-123.

作者:黃瑤 單位:桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院