小學(xué)科學(xué)情境課程設(shè)計分析

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一、注重情境設(shè)計的多樣性

情境認(rèn)知對于知識技能遷移、發(fā)展具有一定的影響。具有豐富性、多樣性的情境設(shè)計可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的時候?qū)崿F(xiàn)技能的突破與遷移。因此，在進行科學(xué)課程設(shè)計的過程中，要從多個角度、各個層面盡量提供豐富的情境設(shè)計。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，為科學(xué)課程的認(rèn)知與交流提供了豐富的情境資源。另外，電腦、智能手機等設(shè)備的普及，進一步促進了信息化情境資源的建設(shè)凸顯其課程設(shè)計的價值。

二、把握情境課程設(shè)計的時間

在情境導(dǎo)向的科學(xué)課程設(shè)計中，要注重時間的使用與把握。教師要合理分配教學(xué)的時間，盡量精簡教學(xué)設(shè)計，節(jié)約出一定的時間留給學(xué)生進行自主創(chuàng)作，保證學(xué)生擁有足夠的時間進行問題的探究。在教學(xué)過程中，教師只有發(fā)揮積極的引導(dǎo)與組織作用，努力做到精講，才能為學(xué)生留下更多思考的時間。另外，在具體的時間安排上，教師還要懂得對教學(xué)內(nèi)容加以取舍，科學(xué)安排，進一步精簡化整個課程，在教學(xué)實施過程中，小學(xué)科學(xué)教師要采用科學(xué)措施合理運用課程內(nèi)容。同時，要保持充分耐心，給予小學(xué)生更豐富的時間進行自主探究，進而有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

三、結(jié)語

總之，情境教學(xué)更有利于激發(fā)小學(xué)生探究問題的興趣，激發(fā)其挑戰(zhàn)與發(fā)展學(xué)生的思維能力，有助于知識的掌握與遷移。為目前小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計中的問題提供了新的解決范式。

作者：王志民 單位：河北省遷安市上莊鄉(xiāng)北代營小學(xué)