大學計算機基礎課課程改革探究

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一、現(xiàn)階段計算機基礎課程教學存在的缺陷和不足

1.教學對象的計算機素養(yǎng)不齊

教學對象的計算機素質參差不齊，也是影響當前大學計算機基礎課程教學質量的重要因素。具體來講，其主要表現(xiàn)在：其一，來自于不同地方的高校學生，落后地區(qū)的學生對于計算機沒有任何接觸，學習起來比較困難，而發(fā)達地區(qū)的學生從小就接觸過計算機有著一定的基礎；其二，不同專業(yè)的學生，對于計算機基礎課程的接受能力也是不一樣的，藝術類專業(yè)的學生由于缺乏理科思維，在計算機基礎課程學習的時候有著一定難度。如果計算機基礎課程教師忽視這樣的差異性去開展教學工作，勢必難以保證課程教學質量。

2.教學師資的教學的能力不強

教學師資教學能力不強，也是當前計算機基礎課程教學存在的不足之處。具體來講，主要可以分為以下幾個方面來進行探析：其一，計算機基礎課程授課范圍廣泛，教師眾多，公共課程教師培訓機會很少，難以在這樣的環(huán)境下實現(xiàn)教學質量的提升；其二，部分教師對于現(xiàn)代信息技術的了解程度不高，也沒有積極以自我學習的方式去提升自身教學實力，由此也影響到教學質量的提升；其三，當前很多參與計算機基礎課程教學實踐的教師，并非是計算機專業(yè)畢業(yè)，其在專業(yè)實踐方面就存在很大缺陷和不足。

二、信息化條件下大學計算機基礎課程改革策略

針對上述大學計算機基礎課程教學存在的缺陷和不足，應該積極采取多方面的措施去進行改善和調整。具體來講，我們應該積極在信息化條件下，實現(xiàn)大學計算機基礎課程改革，其改革內容涉及到以下內容：

1.建立健全大學計算機基礎課程內容體系

針對于當前大學計算機基礎課程內容存在的缺陷和不足，我們應該積極從以下幾個角度去進行調整和改善：其一，積極從大學計算機基礎課程教材體系調整和改善的角度出發(fā)，組建課程教材體系編寫小組，實現(xiàn)計算機基礎課程教材體系的革新；其二，積極對于當前社會計算機應用實踐需求進行分析，在此基礎上加強計算機應用在實際計算機基礎課程中中比重。

2.結合各專業(yè)的特點去促進課程的個性化

針對于當前大學計算機基礎課程教學對象參差不齊的問題，應該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極對于各個專業(yè)的特點，實現(xiàn)對于課程有針對性的改善和調整，使得計算機基礎課程改革朝著個性化的方向發(fā)展；其二，堅持因材施教的基本原則，充分了解不同類型學生學習計算機的狀態(tài)，對于成績比較落后的應該給予特殊教學待遇，以保證其能夠迅速跟上實際的教學進度。

3.注重大學計算機基礎課程教師素質培養(yǎng)

其一，高度重視大學計算機基礎課程教師招聘和選拔過程控制和管理，從教師畢業(yè)專業(yè)，教師計算機教學經驗等角度綜合考量，以保證其能夠切實的做好實際的大學計算機基礎課程教學工作；其二，積極開展專業(yè)化的培訓和教育工作，使得大學計算機基礎課程教師素質能夠得以不斷提升；其三，積極給予大學生計算機基礎課程改革創(chuàng)造良好的氛圍，給予計算機基礎課程教師創(chuàng)造良好的學習機會，以保證課程教學改革朝著理想化的方向發(fā)展和進步。

三、結束語

綜上所述，信息化條件下大學計算機基礎課程存在很多的缺陷和不足，必須要采取有針對性的措施進行改善和調整。相信隨著在大學計算機基礎課程改革措施的開展，大學計算機基礎課程教學質量將會得到不斷的提升。

作者：郭永光 單位：井岡山大學