高中音樂課程改革論文
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音樂能夠陶冶人的情操，凈化人的心靈，對學生的成長和健康發展具有積極的影響。但是目前很多教師在音樂教學的過程中，仍然在采用單一的“灌輸式”教學方法進行教學指導，學生學習的積極性較差，主動性較低，無法感受到音樂學習的樂趣和音樂的無限魅力。
二、高中音樂課程改革創新對策
高中音樂課程改革背景下，教師可以通過明確音樂教學的目標，完善音樂教學的設施等方式，帶動音樂課堂教學的氛圍，培養學生的音樂思維。
1、明確音樂教學的目標，整合音樂課程的結構
在高中音樂教學之前，教師首先要根據音樂課程教學的內容和教學大綱對學生音樂學習的要求，結合高中生的性格特點，進行科學的教學目標制定，整合音樂課程的框架結構，使學生在循序漸進的學習過程中，加深對音樂知識的理解，培養學生形成良好的音樂思維。例如在指導學生對高中音樂《第六悲愴交響曲》這首曲目的學習過程中，教師可以首先為學生講解《第六悲愴交響曲》這首曲目背后的創作背景，使學生能夠明確感受到柴可夫斯基甜蜜、憂傷、苦澀等情緒變化的原因。在明確創作背景的條件下，進行音樂學習。明確這首曲目教學的目標，在增加學生對浪漫主義音樂的理解的基礎上，感受音樂中的漸變的情緒和音樂的靈魂，培養學生的音樂素養和審美能力。
2、完善音樂教學的設施，豐富音樂教學的內容
為了更好的實現新課程改革對高中音樂教學的目標，激發學生的音樂學習興趣，首先要做好高中音樂教學的基礎準備活動。完善的音樂教學設施能夠為學生創建一個良好的學習環境，豐富音樂教學的內容，使學生在親身接觸的過程中，增加對音樂的熱愛程度。根據音樂器材，再現音樂曲調。這種教學方式同時也能夠有效提升學生的實踐操作能力，培養學生形成良好的樂感。另外學校和學生家長也要加強對高中音樂教育的重視程度，不斷完善校園中的音樂設施。例如在指導學生對“獨特的民族風”這篇內容的學習過程中，教師可以為學生展示蒙古族的獨特音樂器材“馬頭琴”、傣族的“葫蘆絲”等等。教師可以引導學生親自實踐，嘗試演繹樂曲，充分調動課堂教學的氛圍。
3、運用多種教學的方式，培養學生的音樂思維
在高中音樂教學的過程中，教師應該盡量保證音樂的多樣性，搭建自由化的音樂教學平臺，改善傳統教學方式中，枯燥而乏味的教學氛圍。在充分激發學生音樂學習積極性和主動性的基礎上，不斷提升音樂教學的質量和效果，培養學生的音樂思維。例如在指導學生對《草原小姐妹》這首曲目的學習過程中，教師可以首先利用多媒體等信息技術手段，為學生直觀展現草原上牧民們放牧的情境，使學生感受大草原上一望無際的碧綠草場。在學生產生一定的主觀印象之后，教師可以組織學生閉上眼睛，然后為學生播放琵琶協奏曲《草原小姐妹》，使學生能夠結合畫面，欣賞音樂，加深對音樂的理解和感悟。在學生對這首曲目學習完成之后，教師可以組織學生進行演唱比賽，可以通過個人演唱競技的方式，也可以通過小組合作之間競技的方式進行比賽。在學生演唱完成之后，由學生評選出“最佳演唱獎”、“最佳臺風獎”、“最佳合作獎”等獎項，增加高中音樂課堂教學的樂趣，使每一位學生都能夠積極、主動的參與到教學實踐活動當中，感受音樂的魅力和學習音樂的樂趣。
三、結束語
高中音樂課程改革背景下，教師要明確當前音樂課程教育中存在的問題，靈活運用多種方式，激發學生的學習興趣，調動課堂教學的氛圍，不斷提升學生的音樂水平和審美能力，為學生未來的成長和發展奠定良好的基礎。
作者：于繼紅 單位：昆山市震川高級中學
