節奏訓練在小學音樂教學中重要性
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音樂的學習包括多方面，其中最重要的就是節奏方面的學習。有關節奏的學習，不僅僅是音樂教學過程的重點，更是激發學生興趣的關鍵因素。
（一）節奏訓練在小學音樂教學中的意義
音樂課程教學的主要部分就是我們所討論的核心，即節奏訓練。深入開展節奏訓練課程，對完善學生的音樂系統、提升藝術內核修養水平以及加強學生對美的認知和鑒賞美的能力都有極大的好處。那么以提升學生的節奏技能為目的的音樂節奏訓練，首先需要教師發揮自身的引導和鼓勵作用，不僅要經常性地開展節奏訓練課程，更要根據學生的實際情況和特點進行有效教學，在讓學生主動參與課程的同時進行輔助性的指導學習。除此之外，節奏訓練不僅能提高學生的熱情和個人技能，還能讓學生在自我發揮的過程中培養創新性思維，培養自由創作音樂的信心和對音樂的深刻理解能力。最后，音樂節奏訓練開展得當就會取得“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的良好效果。學生在學習音樂知識和鑒賞音樂發展歷程的過程中，會不知不覺產生與音樂中所描繪的世界的共情能力。這對塑造學生良好的思維方式、價值取向和用心去和每一個音樂作品交流交談都有極大的意義和幫助。
（二）節奏訓練的重要性
音樂是一門渾厚高深的藝術課程。音樂課程最明顯的一個特征就是節奏訓練程度的加強有利于學生感知音樂。節奏感的快慢、強弱、長短都可以激發學生去主動感受音樂的魅力所在。那么利用多媒體、VR等先進的技術設備讓學生學習、掌握音樂基礎知識的同時，親身了解每個音符的故事，對于豐富學生的知識也有促進作用。例如，在學習歌曲《南泥灣》的時候，教師可以先利用高科技設備讓學生欣賞歌曲的音頻和視頻，之后引導并帶動學生用拍打桌面或者拍打手臂的方式跟著節奏一起律動，通過這種參與動手的方式讓學生感受節奏的強與弱、快和慢，感受節奏的強烈對比和音調的反差。
二、小學音樂課堂中進行節奏訓練的建議策略
（一）利用教學游戲，激發小學生對音樂節奏的學習興趣
學生作為音樂教學課堂的主體，如何激發其興趣是音樂課堂需要思考的一個重要問題。為了幫助學生更好地融入音樂課堂，通過一些游戲教學方法的融入，能夠更好地使學生的參與度得到提高。如果學生對音樂課堂的學習或節奏沒有正確的認知，那么在課堂上也不會認真對待老師所組織的各種學習活動。如在音樂課堂教學過程中，老師可以根據某一首歌曲的節奏來組織學生進行拍手的活動。這樣一來，不僅能讓學生在課堂上更加積極主動，也能讓學生更好地感覺到一首歌曲的節奏。
（二）創設教學情境，營造生動的音樂節奏課堂教學氛圍
音樂節奏作為音樂表現的一種重要形式，在音樂教學過程中起到了至關重要的作用。人們很多時候對一首音樂的感覺是從音樂節奏開始的。因此在實際教學過程中，老師應該創設更多合適的教學情境，在生動的音樂節奏課堂中，讓學生能夠通過主動參與的方法真正感受到音樂節奏對音樂的重要性。這不僅是為了讓學生感受音樂節奏教學的重要性，更是為了讓學生在適當的情境中更好地感知音樂節奏。因為節奏是相對比較抽象的，但它也是真實存在的，只要方法適當是可以確切感知到的。比如，老師可以通過多媒體教學工具，讓學生感知空氣機的聲音、汽車發動的聲音、跑步的聲音……這些聲音中都具有非常明顯的節奏性特征，又與生活有著非常緊密的聯系，讓學生通過對這些抽象節奏聲音的感知進而實現教學目標。
（三）運用音樂器材，有效地培養學生對音樂節奏的掌控力
音樂學習的過程中涉及很多樂器，如鼓、三腳架、裝有不同水量的玻璃水杯。一些音樂器材的使用可以讓學生在學習音樂的過程中更好地感知音樂節奏。因此在實際的音樂教學過程中，合適的音樂器材的選用是教師的重要任務之一。通過這些實用器材的輔助，讓音樂節奏的訓練變得更加生動、可感知。除此以外，在運用這些音樂器材的過程中，老師可以結合不同的音樂進行訓練，讓學生在感知音樂的同時根據音樂的節奏及歌詞敲打手中的音樂器材。這一方法在激發學生學習興趣的同時，也讓學生感知到了音樂節奏學習的重要性。
三、結語
小學音樂課堂的節奏訓練是音樂素質培養的關鍵內容。培養學生的感知能力和表現能力，讓學生對音樂節奏學習有一個更加深刻的認識，為以后的音樂學習或其他方面的發展奠定堅實的基礎。
作者:孟夢 單位:南京市中電頤和家園小學