油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索

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摘要：“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是中國石油大學(xué)（北京）石油工程本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章針對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合石油工程專業(yè)的特點，提出了“精選學(xué)科基本知識和以問題為基礎(chǔ)整合課程內(nèi)容，課堂討論+課外分組調(diào)研式地講授油氣田開發(fā)基礎(chǔ)中的難點，加強野外地質(zhì)實踐，完善考核評價體系”等教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：石油工程；課外分組調(diào)研；野外地質(zhì)實踐；考核評價體系

一、“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀

“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)團隊的教師經(jīng)過多年的積累與探索，已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但從近幾年的教學(xué)效果以及學(xué)生反饋信息來看，“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面還存在有待進一步改進的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.教學(xué)內(nèi)容偏于勘探，石油工程特色不足。目前的“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”的內(nèi)容中，半數(shù)以上的學(xué)時用來較為詳細地講解石油地質(zhì)的“生、儲、蓋、圈、運、保”等全部內(nèi)容。但生油層、油氣運移聚集和保存部分的內(nèi)容，與后期的油氣鉆井和開發(fā)過程關(guān)系不大。2.實習(xí)與實踐偏少。石油工程專業(yè)的學(xué)生只在大一學(xué)習(xí)完普通地質(zhì)學(xué)之后有個地質(zhì)實習(xí)，該實習(xí)不能滿足油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)的需要，因此，有必要改變實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，增加學(xué)生野外地質(zhì)實習(xí)的機會，對加強學(xué)生對知識的理解和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常有意義。3.考評體系有待完善。目前學(xué)校“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”在學(xué)生成績評價體系方面，期末筆試成績占80%—90%，比例過高，導(dǎo)致部分學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí)，通過幾天的考前突擊也能得高分。

二、“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)改革的策略

結(jié)合“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”的課程特點及其在教學(xué)過程中存在的上述問題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)科研經(jīng)驗，針對中國石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展特點，積極思考和探索，對該課程的教學(xué)提出如下改革建議。1.兼顧石油工程行業(yè)特點，充實教學(xué)內(nèi)容。（1）精選學(xué)科基本知識。要對準確認識油藏模型至關(guān)重要的圈閉、構(gòu)造、儲層、沉積相、非均質(zhì)性等內(nèi)容有所加強，在現(xiàn)有常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加圈閉類型及其油氣藏類型、圈閉特征參數(shù)及其與油氣藏特征參數(shù)之間的關(guān)系；構(gòu)造類型和構(gòu)造特征及其對開發(fā)的影響；儲層類型及其對流體滲流的影響；沉積微相類型及其對儲層孔隙結(jié)構(gòu)的影響；非均質(zhì)性及其對開發(fā)決策的影響等內(nèi)容。對于理解和應(yīng)用油藏模型的至關(guān)重要的油藏模型建立過程內(nèi)容應(yīng)該有所加強，重點介紹油藏構(gòu)造模型、儲層模型和流體模型等內(nèi)容；增加沉積微相和儲層屬性的井間預(yù)測算法；油藏模型在鉆井實時監(jiān)測、開發(fā)過程中流體動態(tài)分析等方面的應(yīng)用。（2）以問題為基礎(chǔ)對課程內(nèi)容進行整合。將知識點以問題研究過程的形式來呈現(xiàn)，以問題研討的形式來組織教學(xué)。可以設(shè)計與相關(guān)專業(yè)課相結(jié)合的綜合性問題，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌n程的知識聯(lián)系起來，綜合分析和解決問題。根據(jù)油氣開發(fā)歷史進程和現(xiàn)狀，選擇三類問題對目前的課程內(nèi)容進行整合：第一類為油氣開發(fā)已經(jīng)解決的實際案例；第二類為根據(jù)課程內(nèi)容自行設(shè)計的反映油氣開發(fā)科學(xué)原理的問題；第三類為油氣生產(chǎn)尚未解決的實際研究課題。2.改進教學(xué)手段與方法，豐富教學(xué)形式。（1）研究式講授油氣田開發(fā)基礎(chǔ)中的難點。油氣田開發(fā)基礎(chǔ)課程中涉及很多名詞和概念，文字性內(nèi)容更多一些，單純講授這些概念，會比較枯燥無味。因此，有必要針對石油工程的學(xué)生的教學(xué)方法進行調(diào)整。從石油工程專業(yè)對于油氣田開發(fā)基礎(chǔ)的需求角度出發(fā)，從他們已經(jīng)了解的或者即將學(xué)習(xí)的石油工程專業(yè)課程內(nèi)容引出油氣田開發(fā)基礎(chǔ)講授的知識點，實現(xiàn)該課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的緊密結(jié)合。對于難以理解的油氣開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)理論內(nèi)容可以以講授為主，以保證教學(xué)效率。但不直接將結(jié)論告訴學(xué)生，而是從問題發(fā)現(xiàn)開始，通過分析解決問題得出要講授的科學(xué)原理，并給學(xué)生留下思考空間，使學(xué)生在獲取知識的同時也了解、體驗問題研究的過程。主要方式包括以問題引導(dǎo)出科學(xué)原理的問題研究式講授[2-3]、案例分析式講授[4]、實際學(xué)科前沿?zé)狳c課題分析式講授[5]。（2）課堂討論+課外分組研究。在講授中可以穿插課堂討論。可以圍繞關(guān)鍵油氣開發(fā)知識點組織學(xué)生帶著問題課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，在課堂上通過提問討論，學(xué)生可自由發(fā)言討論或分組討論。包括課堂實際案例討論、問題討論、實際前沿?zé)狳c課題討論等[2-5]。對于關(guān)鍵知識點和綜合應(yīng)用性、拓展性知識，組織課外分組研究，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)研究能力。形式包括文獻調(diào)研、油田或野外實踐考察、課外科技創(chuàng)新項目等。研究的問題包括已經(jīng)解決的反應(yīng)科學(xué)原理的問題、實際案例或者尚未解決的實際課題等。3.理論聯(lián)系實際，加強實踐教學(xué)。“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是一門理論性與實踐性都很強的課程。在中國石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)，“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是學(xué)生三年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在學(xué)習(xí)該課程前，學(xué)生僅通過“普通地質(zhì)學(xué)”和“普通地質(zhì)實習(xí)”等課程的學(xué)習(xí)，對油氣地質(zhì)有了初步認識和了解。充分發(fā)揮昌平周邊地區(qū)山脈比較豐富的特點，激發(fā)同學(xué)們在平時的郊游過程中發(fā)現(xiàn)圈閉、構(gòu)造和巖石類型的興趣，使同學(xué)們能夠更容易地接收和理解一些圈閉、構(gòu)造和沉積相等方面的名詞。在授課期間適當(dāng)安排1—2次野外實習(xí)，讓學(xué)生在野外親自觀察典型的地質(zhì)構(gòu)造、地層產(chǎn)狀和圈閉形態(tài)實例，力求讓學(xué)生能夠快速理解所講授的內(nèi)容。4.完善成績評價體系。加強過程考核。將階段測驗、分組問題研討、分組課外作業(yè)、課外自學(xué)等活動的成績計入期末成績。期末考試占總成績的比例一般不超過60%。期末考試中采取論文撰寫、論文講解、閉卷考試等多種方式相結(jié)合的綜合性考評方法。

三、結(jié)語

“油氣田開發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”為石油工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解研究和認識油氣田地質(zhì)特征的有關(guān)資料獲取，掌握油藏開發(fā)地質(zhì)特征的研究內(nèi)容和研究方法，這些內(nèi)容是學(xué)生將來從事油氣田勘探和油氣田開發(fā)不可或缺的，也是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。課程具有很強的實用性、綜合性和實踐性，在專業(yè)課程體系中的地位和作用不可取代。

參考文獻：

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作者：王建國 單位：中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院