高校實驗教學心理學論文
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一、總體構建思路
1、將經典的心理學實驗項目和現代的教學內容有效結合起來
從心理學實驗教學內容中梳理出一些比較經典的實驗項目，經典的實驗項目可以使演示性實驗教學更加完善、具體，引領學生向更專業的方向培養和發展，開拓學生學習視野。
2、理論和實驗教學進行合理結合
重視課程實驗，對理論和實驗教學進行合理結合，使這兩者之間能夠更好的銜接。注重實驗教學，并做到教學有針對性，可以在這基礎之上開展電腦技術應用課程。這樣可以讓每個學生的學習都能做到有的放矢，而且對不同學習層次、不同學習要求的學生都能起到很大的幫助作用。
3、將現代技術性實驗和儀器設備實際操作性實驗有效結合起來
在過去的心理學實驗教學過程中，有些教學內容是需要計算機來輔助完成，比如說信息加工，利用計算機對實驗可以起到控制的作用，有助于精確實驗結果，保證實驗結果真實可靠。現如今，隨著信息技術的快速發展，很多可操作的儀器設備已經被計算機所取代，但是有些心理學實驗是不能依靠計算機來完成的，所以必須將現代計算機技術和以往傳統的心理學實驗儀器設備實驗有效結合起來，這樣才能全面提高心理學實驗教學質量。
4、重視實驗室的標準化建設，并建立開放性的實驗室管理模式
在教學管理方面要打造開放性的實驗教學模式，要讓學生在開放性的學習環境中自主學習、自主創新。只有這樣做學生在學習中才會有積極性，才會不斷地發揮自身學習潛能。
二、教學體系內容及實施過程
建立多層次的教學模式，也就是對學生進行分類。其一，將研究生、普通本科、三本的學生劃分在不同層次中；其二，結合心理學實驗實際要求和特點將其分為基礎實驗類、增強實驗類及研究實驗類這幾種。對于基礎實驗類主要是演示經典的實驗項目，其主旨是對心理學實驗原理進行科學驗證，并把握好實驗規律，以讓學生掌握最基礎的知識和技能。綜合性實驗主張技能的多元化，設計性的實驗主要是培養學生的思考能力，對于研究型實驗主要是學生加深對心理學實驗的研究和實踐，并對一些心理現象本質進行揭露，探索其原理，這里對實驗內容有著較為嚴格的要求，對學生必須進行多層次的劃分。在教學中我們應該從學生的學習需求方面入手，有針對性地給學生打造更專業的心理學教學模式。總之，設置的內容以及開展的各項活動都要圍繞學生的學習和發展需要來展開，這樣才能取得事半功倍的效果。整個教學工作安排應該交給實驗中心來完成，實驗中心結合學校每個專業培養人才的不同特點來制定方案，并將實驗教學進行模塊劃分，以滿足不同學生的學習需求。對于情況比較特殊的，應該對學生多了解，之后才能使實驗中心知道學生的學習所需，在制定實驗項目。實驗項目主要分為必做和選做這兩種情況，必做主要是需要在課堂上就將其完成，教師要給學生進行現場演示，并指導學生如何解決問題，而選做主要是指主張教學的開放性，教師可以通過網絡來解答學生遇到的問題。
1、營造一個資源共享的平臺
要想順利構建實驗教學保障體系，就需要努力營造一個資源共享的平臺。特別是針對我國一些對心理學教學實驗要求較高的高校，更應該做好詳細的規劃，要對資源進行優化配置，凝聚力量，加大學校心理學實驗室建設，摒棄以往傳統的教學管理理念，以實現資源的共享。
2、建立適宜的實驗室環境
我們都知道心理學實驗所面對的對象是人，這就對實驗室環境有了較高的要求，比如說實驗室要有良好的通風效果，實驗室的溫度也要進行控制，同時實驗室的燈光也要符合標準。實驗室環境質量的好與壞，直接關系到實驗者的心理感受和實驗的成功與否。
3、提高心理學實驗教學質量
加強高校教師之間的溝通和交流，為實驗教學出謀劃策。指導教學，探尋教學實施思路，為高校培養能力型、研究型人才創造有利條件。同時，還可以將心理學實驗室進行開放性管理，將心理學實驗室日常的管理工作與開放性的管理理念結合在一起，作為技術性人員要和教師進行聯系，這樣方便教師從學生那里了解更多的需求，進而發揮實驗室的整體功能和實用價值。高校還需要建立監督機制，主要是對心理學實驗教學情況進行監督，考查心理學實驗教學存在的問題及教學質量的評價。同時還要加強實驗室實驗儀器設備的有效管理和利用，定期檢查設備有無破損或者老化的現象，如有問題應該及時解決，以避免影響儀器工作效果，而造成實驗結果的失真。綜上所述，高校心理學實驗教學能否順利進行，需要從實驗內容、教學體系、教學方法等方面進行研究和分析。在教學內容方面必須保障經典的實驗項目要和現代的實驗教學內容有機結合，在此基礎上進行深層次的研究。在教學體系建構方面，還要從不同學生不同學習情況及需求方面著手，然后制定不同的教學目標，促使學生實現各自的學習目標，教學體系構建的有效性，對于培養專業化的人才，對提高學生創新及實踐能力具有著較深遠的意義。
作者：陳燁 單位：集寧師范學院
