認(rèn)知心理學(xué)在兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用

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摘要：文章對(duì)兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并分析了兒童認(rèn)知心理學(xué)在兒童主題樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)中的作用，以兒童樂(lè)園為切入點(diǎn)，結(jié)合兒童認(rèn)知心理學(xué)和視覺(jué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論，總結(jié)歸納出兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的原則、思路及方法。

關(guān)鍵詞：兒童樂(lè)園；兒童認(rèn)知心理學(xué)；視覺(jué)設(shè)計(jì)

兒童樂(lè)園是兒童除了學(xué)校去的最多的地方，能直接影響到兒童的身心發(fā)展。在兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)中很少有從兒童認(rèn)知心理學(xué)方面入手分析來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，本文通過(guò)對(duì)兒童心理及認(rèn)知發(fā)展等特點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)分析并總結(jié)，明確出兒童樂(lè)園的相關(guān)視覺(jué)設(shè)計(jì)的特征。

一、兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)最直接的作用是吸引兒童的興趣，要能夠與兒童的認(rèn)知相符合，便于兒童接受，達(dá)到信息的傳達(dá)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于兒童的成長(zhǎng)教育也越來(lái)越重視，各種主題的兒童樂(lè)園興起，很多的兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)是基于公共場(chǎng)所的大眾性原則考慮的，兒童需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下才能對(duì)空間熟知。市場(chǎng)上的兒童樂(lè)園內(nèi)部的視覺(jué)設(shè)計(jì)基本還是停留在對(duì)色彩、圖形和字體直接進(jìn)行過(guò)度夸張的設(shè)計(jì)，很少會(huì)去考慮到兒童的心理需求和感官體驗(yàn)，對(duì)兒童的心理及認(rèn)知等特點(diǎn)分析不足。兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)關(guān)系著兒童樂(lè)園的客流量，它在保證視覺(jué)整體統(tǒng)一性的同時(shí)也影響著兒童審美觀念的形成。好的視覺(jué)設(shè)計(jì)能幫助兒童更好的學(xué)習(xí)，如何將寓教于樂(lè)的理念融入到兒童主題樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)中，讓兒童主題樂(lè)園成為兒童的第二課堂，視覺(jué)設(shè)計(jì)起著重要的作用。

二、兒童認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知是人的大腦通過(guò)身體各部分感覺(jué)器官對(duì)生活中的客觀事物進(jìn)行的思維活動(dòng)。兒童認(rèn)知心理學(xué)是一門研究和分析兒童如何認(rèn)識(shí)世界和接收處理來(lái)自世界的信息的學(xué)科。兒童在日常生活著有著大量的認(rèn)知活動(dòng)，注意力、感知力、想象力等等，我們?cè)谶M(jìn)行兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)時(shí)都要考到兒童的這些認(rèn)知因素。都是進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到的。只有真正理解兒童認(rèn)知心理學(xué)，分析兒童的行為特點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出真正滿足兒童真實(shí)需求的樂(lè)園，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。兒童在每個(gè)年齡發(fā)展階段所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是不一樣的，兒童認(rèn)知心理特點(diǎn)亦是如此，每個(gè)階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)都呈現(xiàn)不一樣的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)兒童每個(gè)階段的認(rèn)知表現(xiàn)進(jìn)行整體性研究，總結(jié)兒童普遍性的心理、認(rèn)知發(fā)展等特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)行兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)有很大的幫助。通過(guò)對(duì)兒童每個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行研究，分析兒童的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)行兒童主題樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)有很大的幫助。1.兒童的視覺(jué)兒童一出生有的最初的感覺(jué)就是視覺(jué)。兒童可以通過(guò)視覺(jué)感受周圍的事物、光線，通過(guò)視覺(jué)獲得的信息使兒童對(duì)世界充滿好奇，想什么都摸一摸。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，兒童慢慢進(jìn)入到了五彩斑斕的色彩世界。嬰兒階段的兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比較模糊，還不會(huì)區(qū)分各種各樣的顏色。隨著視覺(jué)神經(jīng)的不斷發(fā)展和完善，兒童能漸漸地能區(qū)分顏色的不同。但是由于兒童的視覺(jué)感受能力還未發(fā)育成熟，初期只會(huì)對(duì)強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激才能有所感覺(jué)。查閱資料發(fā)現(xiàn)，兒童在觀察一個(gè)物體時(shí)會(huì)先用視覺(jué)掃視該物體的大的外輪廓，然后才會(huì)對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)深入的觀察。兒童對(duì)于能第一時(shí)間刺激到它們眼球的物品比較感興趣，所以對(duì)比度較高、純度較高、明暗區(qū)別較明顯等的物品才更能抓住兒童的視覺(jué)焦點(diǎn)。2.兒童的形狀知覺(jué)認(rèn)識(shí)空間的基礎(chǔ)在于對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。形狀知覺(jué)能力是人和動(dòng)物都具有的與生俱來(lái)的能力，形狀知覺(jué)是指由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)器官一起運(yùn)作產(chǎn)生的效果。不管是成年人還是兒童對(duì)事物形狀的認(rèn)識(shí)都是從點(diǎn)、線、面等方面入手的。兒童在6到7歲的時(shí)候只認(rèn)識(shí)正方形、圓形、梯形和H形這四種基礎(chǔ)形狀，在對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，會(huì)通過(guò)這些形狀產(chǎn)生聯(lián)想，從而認(rèn)識(shí)到其它的近視圖形。因此，兒童對(duì)于每個(gè)事物最初的認(rèn)識(shí)都是從認(rèn)識(shí)和了解其形狀屬性特征開(kāi)始的。兒童本來(lái)就是一個(gè)獨(dú)特的群體，我們要從兒童的獨(dú)特性出發(fā)，考慮兒童真實(shí)的所需所想，才能做出好的真正為兒童服務(wù)的設(shè)計(jì)。對(duì)于兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的元素選擇，要充分結(jié)合兒童的心理、認(rèn)知發(fā)展等特點(diǎn)，同時(shí)保證兒童樂(lè)園空間構(gòu)造的整體性，設(shè)計(jì)出區(qū)別于市場(chǎng)上一概而論的兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)。

三、兒童認(rèn)知心理學(xué)在兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.兒童認(rèn)知心理學(xué)在色彩設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

良好的色彩搭配往往是開(kāi)啟兒童審美與創(chuàng)造力之門的鑰匙，根據(jù)兒童認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，兒童喜歡明亮的、歡快的、鮮艷的顏色，0-3歲的嬰兒喜歡紅色和黃色，4-9歲的兒童喜歡紅色，9歲的兒童喜歡綠色，10-14的兒童隨著年齡和性別的差異又有不一樣的喜好，所以在兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用上，要充分考慮到兒童對(duì)于色彩的感知和喜好，以此來(lái)吸引他們的眼球。兒童畫(huà)就是展現(xiàn)兒童對(duì)于色彩喜好偏向的最典型的例子。兒童畫(huà)一般都使用比較明快、鮮艷，整體統(tǒng)一協(xié)調(diào)的顏色，滿足兒童對(duì)色彩的情感需求。對(duì)于兒童樂(lè)園的色彩設(shè)計(jì)也是如此，通過(guò)分析兒童的心理及認(rèn)知發(fā)展等特點(diǎn)得知簡(jiǎn)單明快的色彩可以更好地刺激兒童的視覺(jué)感官，提高兒童對(duì)于色彩的感知能力，所以在兒童樂(lè)園的色彩設(shè)計(jì)上可以大膽地使用純度和明度都較高的色彩，比如，鮮紅色、明黃色、天藍(lán)色等，但也要同時(shí)保證色彩的整體統(tǒng)一。色彩在視覺(jué)設(shè)計(jì)中最具表現(xiàn)力，它可以一下子抓住人的眼球，讓人產(chǎn)生想繼續(xù)了解的欲望，所以色彩設(shè)計(jì)對(duì)于兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。兒童樂(lè)園是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜較大的空間環(huán)境，內(nèi)部會(huì)有不同的區(qū)域劃分，不但可以通過(guò)主題名稱區(qū)分不同區(qū)域，而且還可以通過(guò)大面積色彩來(lái)區(qū)分不同區(qū)域，更直接明了。例如，日本的HELLOKITTY主題館，以粉色為主色調(diào)，進(jìn)入主題館就像進(jìn)入夢(mèng)幻世界一般，女孩比較喜歡粉色，在色彩使用上充分考慮到了兒童的情感需求，同時(shí)也滿足了兒童的審美需求。

2.兒童認(rèn)知心理學(xué)在圖形設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

兒童對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于平時(shí)生活中的積累和他們自我腦海里的抽象概念轉(zhuǎn)化而來(lái)的。兒童處在學(xué)習(xí)階段，對(duì)于字體地認(rèn)識(shí)還在不斷攝入中，圖形相比字體能更容易讓他們理解。兒童天生就富有創(chuàng)造力，天馬行空，對(duì)于圖形的理解有更特別的想法，進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)和理解能力。圖形是一種抽象的視覺(jué)表達(dá)符號(hào)，它是信息交流的媒介，在視覺(jué)設(shè)計(jì)中有重要的表現(xiàn)作用。兒童在不同年齡階段對(duì)圖形的辨識(shí)能力也不同，在進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)要注意將復(fù)雜圖形簡(jiǎn)單化，在保證趣味性的同時(shí)便于兒童識(shí)別。在生活中我們可以看到，兒童比較愛(ài)看動(dòng)漫卡通，卡通圖形更容易引起兒童的興趣，在設(shè)計(jì)時(shí)可以融入兒童樂(lè)園的主題進(jìn)行卡通形象的設(shè)計(jì)，從而激發(fā)兒童對(duì)圖形識(shí)別的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。迪士尼樂(lè)園就是在設(shè)計(jì)上融入樂(lè)園的主題，將設(shè)計(jì)的卡通形象貫穿整體設(shè)計(jì)中，通過(guò)生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)漫形象吸引著一批又一批游客，讓游客們流連忘返。

3.兒童認(rèn)知心理學(xué)在文字設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

兒童的認(rèn)知水平能力隨著年齡的增長(zhǎng)也在不斷提高，僅圖形傳達(dá)信息已不能滿足兒童的需求，圖形對(duì)于信息的傳達(dá)能力也沒(méi)有文字傳達(dá)來(lái)得清晰。文字作為視覺(jué)設(shè)計(jì)中的一員，有著很強(qiáng)的可視性。文字對(duì)圖形起著輔助作用，是人們理解圖形的重要工具。因?yàn)閮和诓粩喑砷L(zhǎng)，還處在學(xué)習(xí)階段，對(duì)文字的理解能力有限，所以文字設(shè)計(jì)上要盡可能的簡(jiǎn)潔、易識(shí)別。兒童樂(lè)園是一個(gè)供兒童游玩放松的場(chǎng)所，字體應(yīng)該俏皮可愛(ài)，充滿童真，有趣味性，可以選擇圓潤(rùn)、擬物化等的變形字體，來(lái)吸引兒童的注意力，實(shí)現(xiàn)文字的信息導(dǎo)向作用。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們更喜歡圓潤(rùn)一點(diǎn)的字體，因?yàn)閳A潤(rùn)的字體胖嘟嘟的，棱角少，給人的感覺(jué)活潑可愛(ài)，親和力強(qiáng)。變形的圓潤(rùn)字體也更容易提高兒童的創(chuàng)造能力，讓兒童產(chǎn)生聯(lián)想。在進(jìn)行文字設(shè)計(jì)時(shí)要與圖形相結(jié)合，營(yíng)造個(gè)性化的視覺(jué)展示效果，幫助兒童輕松愉悅地融入到整體環(huán)境中。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童樂(lè)園視覺(jué)設(shè)計(jì)是兒童樂(lè)園的門面擔(dān)當(dāng)，在兒童樂(lè)園整體設(shè)計(jì)中占有重要比例。它是兒童與兒童樂(lè)園進(jìn)行溝通交流的橋梁和紐帶。兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以兒童為本，要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要從兒童的角度考慮，學(xué)會(huì)換位思考，在進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多地考慮對(duì)兒童的人文關(guān)懷，做到更好地滿足兒童的真實(shí)需求，做到真正為兒童服務(wù)。在兒童樂(lè)園行業(yè)迅速發(fā)展的今天，研究分析并總結(jié)兒童的心理、認(rèn)知發(fā)展等特點(diǎn)對(duì)兒童樂(lè)園的視覺(jué)設(shè)計(jì)具有一定的社會(huì)意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者：徐曉紅 單位：常州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院