中學英語復習備考教學理論論文
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1.有規律有質量的習題訓練
以往的教學經驗已經表明題海戰術存在盲目性和低效性。習題練習對于英語考前復習必不可少但要有質量有計劃的進行。習題訓練要主要強調目標性，也就是說要明確訓練任務。教師在訓練過程應當注意訓練的題目難度上要稍高于大綱要求，學生在考試過程中遇到難度較大的題目才能應對自如。訓練時教師應注意對時間的嚴格控制，使學生克服做題拖沓的習慣，營造考場緊張感，學生在考試中才能做到有條不紊。做題的根本目的在于練習后的總結與反思，這就要求教師在講解時要多強調結題思路，使學生知其所以然并能夠舉一反三。
2.重視詞匯和語法的積累
英語考試中基礎知識與基礎訓練非常關鍵，要重點培養學生的詞匯和語法的積累能力。詞匯是語言學習的基礎，因此教師要指導學生科學地記憶單詞。單詞的記憶不求多但要強調持續性，在課堂上每次復習10到20個單詞，反復記憶。教師也可和學生一起整理常用的常考詞匯、短語的典型用法，并在課堂上對一詞多義的詞匯進一步講解，使學生能靈活運用。
3.注重應試技巧培養的訓練
中學英語考試除了對英語單詞、短句、句式的的運用的考查外，同時也是對學生綜合分析能力的評價。以完型填空為例，由于完形填空屬于障礙性閱讀，考察閱讀能力同時也要求考生具備語言運用能力。閱讀材料中空缺單詞的出現需要學生結合上下文的具體情況，經過仔細分析，才能推斷出適合的單詞。如果沒有閱讀技巧，單純逐詞逐句的翻譯不僅僅大大影響做題時間也沒有良好的效果。聽力試題同樣也需要相應的答題技巧。在聽力材料播放前快速瀏覽聽力試題，根據答案選項對所提問題方向有個初步判斷。通過選項大概推測出題目考查的是根據對話內容來判斷對話發生的地點，再聽的時候就能準確篩選出有用的信息。
二、結語
中學英語復習備考講求的是科學性和高效性。在復習過程中教師應充分發揮其主導作用，明確考察目標、摸清考試思路，在鞏固學生基礎知識的同時，對學生進行多層次的應試技巧指導，使學生有條不紊的備考。
作者：徐麗紅 單位：云南省大理州彌渡縣寅街中學
