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一、教師要具有良好的教育心理學基礎知識
作為中專教師，不僅僅要具有不同于其他教師的愛崗敬業精神，更重要的還要具有超強的心理素質和健康的心理水平，能夠觀察和發現學生的心理規律，總結學生的各種心理表現，在完善的教育心理學基礎理論的指導下，指導學生養成良好的心理品質，培養學生積極向上、樂觀健康的人格。中專教師不僅要解答學生的文化知識方面的疑問，幫助學生在文化知識方面取得成績，還要及時發現和掌握學生的各種心理狀態，尋找學生的心理活動規律，結合學生的實際表現，及時給與學生正確的引導，避免學生出現不必要的錯誤。中專學生不同于普通高中學生，存在著各種復雜的情況，如果不能正確處理與同學、父母、教師之間的關系，很容易就會出現焦慮癥、恐懼癥等問題。教師只有掌握了教育心理學的基礎知識，正確運用到教學和生活中去，恰當的引導學生進行正常的學習和生活，就能夠擔當起中專生心理健康的引導者和維護者，確保學生身心健康的發展。
二、正確進行中專生的心理健康教育教學工作
（一）創造輕松愉快的課堂氛圍，正確引導學生學習
大部分中專學生并沒有掌握正確的學習方法，課堂學習缺乏興趣，缺乏明確的學習目標，這也就導致了大部分中專學生在課上學生的時候不能夠集中注意力，進而導致中專生學習效率低下。因此，教師在課上就要恰當的把握學生的心理特點，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極的參與到教學活動中來，進而吸引學生的注意力，讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍學習。這就需要教師首先要保持一個良好的教育心態，用積極向上、健康樂觀的教學態度去引導學生，去感染學生；其次就是要在教學方式方法上面下功夫，例如用生動形象的教學方法吸引學生的注意力，用多媒體教學方法提高學生學習的興趣，激發學生學習的欲望，在課堂教學中引入競賽教學方法，讓學生們在相互比拼中獲得知識，等等。
（二）課下與學生進行及時溝通，培養良好師生關系
當前大部分中專學生由于正處于叛逆期不能很好的處理自己與老師、同學以及父母之間的關系，這就需要教師在課下及時與學生進行溝通，了解學生的心理活動情況，掌握學生心理活動規律。教師要了解并且理解中專學生的現實情況，他們獨自出來讀書，不能陪伴在父母身邊，叛逆的性格與同樣具有叛逆性格的同學很難相處，這就使得他們在學習上和生活上都需要得到更多的關心和愛護。所以，教師在了解到學生這種現實情況之后，要及時與學生盡快溝通交流，了解學生存在的現實困難，認真細心的傾聽學生遇到的各種煩惱和問題，然后正確運用教育心理學的知識理論幫助學生解決問題，引導學生通過自身努力克服困難，走上正確的學習生活道路，取得學生的信任，進而建立起良好的師生關系。同時，教師還要適當的給予學生鼓勵和支持，讓學生不斷建立自信，逐步培養自身樂觀、健康、向上的性格，縮短師生之間的距離。
作者：王紅梅 單位：包頭機電工業職業學校