改革燃?xì)廨斉湔n程教育教學(xué)論文

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1課程改革的初步效果

為充分了解學(xué)生對本專業(yè)課在教學(xué)改革方面的評價(jià)，課題組采用了調(diào)查問卷的方式對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程11級78名本科生進(jìn)行了教研調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容編排、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、教學(xué)方式和考核方式等多個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果表明：65%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的教材內(nèi)容和課程體系編排需要優(yōu)化，其中35%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教材內(nèi)容編配存在一定的不合理，77%的學(xué)生認(rèn)為教材提供的工程范例不夠；95%的學(xué)生認(rèn)為仿真教學(xué)對本課程的教學(xué)有幫助；全體被調(diào)查的學(xué)生均認(rèn)為工程實(shí)例對教學(xué)有幫助，其中有23%的學(xué)生認(rèn)為工程實(shí)例對教學(xué)有很大幫助；學(xué)生樂于接受啟發(fā)式（32%）和師生共同參與的協(xié)作式（68%）的教學(xué)方式；70%的學(xué)生贊成開放型考試方式，如完成一個(gè)設(shè)計(jì)方案或者寫一篇相關(guān)論文等。因此，以強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)為目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行優(yōu)化，增加工程實(shí)例和仿真教學(xué)，摒棄原有的填鴨式教學(xué)和考核方式等教學(xué)改革措施，能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，對提高大學(xué)生的工程應(yīng)用綜合素質(zhì)大有裨益。

2課程改革存在的問題及深化改革的思路

雖然《燃?xì)?/a>輸配》課程的教學(xué)改革受到同學(xué)們的普遍歡迎，但在教改過程中也碰到了一些問題。如學(xué)生對按照工程設(shè)計(jì)方案新增的教學(xué)內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致部分學(xué)生聽課困難；對于要進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬仿真的內(nèi)容，在建模方面存在較大困難。針對上述問題，課題組提出了在課程教學(xué)過程中要經(jīng)常性重復(fù)強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生熟悉工程設(shè)計(jì)方案總體概況和基本組成環(huán)節(jié)；通過提出問題的方式，布置和督促學(xué)生預(yù)習(xí)新內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)現(xiàn)組長負(fù)責(zé)制，組員分工協(xié)作；教師主動(dòng)參與到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生仿真建模。通過專業(yè)課程教學(xué)改革的深化，強(qiáng)化學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將課程設(shè)計(jì)和仿真建模作為課堂教學(xué)延伸和聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的橋梁，真正形成理論教學(xué)的“知”與實(shí)踐環(huán)節(jié)的“行”相統(tǒng)一的“知行合一”的教學(xué)模式。

3總結(jié)

《燃?xì)廨斉洹氛n程教學(xué)改革是在寧波市石油化工人才基地基金和寧波工程校級教研課題的資助下進(jìn)行的。通過教學(xué)改革，《燃?xì)廨斉洹氛n程無論在教學(xué)內(nèi)容，還是在教學(xué)方法等方面都得到了進(jìn)一步完善，更加符合我校培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的具有積極人生態(tài)度（Initiative）、工程專業(yè)素養(yǎng)（Industrial）和綜合應(yīng)用能力（Integrative）的3I特質(zhì)的工程專門人才的要求。

作者：劉新文 黃輝 張金亮 金向紅 單位：寧波工程學(xué)院