女企業家繼續教育探究
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受教育者是教育的重要構成要素之一，要建立合適的繼續教育體系，首要考慮到的因素就是教育的對象，也就是說要在遵循“以人為本”的原則指導下，全方面考慮受教育者各項條件，設計合理的教學內容、有效的教學途徑以及教學手段等。因此，考慮到女性發展的特殊現實環境，鑒于女性發展的多重身份困惑，我們要將性別因素納入到繼續教育體系的建立過程中去，努力建立男女平等的繼續教育體系，為廣大女性創造出機遇以挖掘她們的潛能，促進她們的發展。與此同時，女企業家作為女性中出類拔萃的群體，她們本身就擁有更好的教育基礎與發展機遇。在女企業家繼續教育內容的設置過程中，必須凸顯女企業家的特點，最大限度地開發這一特殊群體的人力資源，從教育角度上最大限度地促進女企業家自身的發展，從而促進社會中女性事業的發展與進步。就像采訪中R所言:“報班的初衷，尤其是第一次，抱著比較好奇（的心態），我就有疑惑：能講得怎么樣？我能接受吧？對我的后期有什么啟發么等等，會想到這些。深入課程，也能迅速地投入融入。”總之，女企業家的繼續教育應該與女性發展和社會需要有機地結合起來。就像在采訪中L所言：“我覺得，那些純粹從大學走出來的老師（他本身是一直從事大學教育的教師）和有一些實戰經驗的，又有實體經驗又有大學里理論體系的這樣的教師，他們給我們傳授的東西，帶來的東西是不一樣的。因為這樣的差異還是比較明顯的，那么我個人覺得這種社會辦學在師資方面配備的話還是那些更務實性的，不要那種純理論的東西會好一些。”
二、發展女企業家繼續教育的措施
1.改變自身觀念
第一，所謂“機不可失，時不再來。”女企業家們首先必須樹立機遇意識，增強謀求自身發展的使命感和緊迫感。二十一世紀是知識經濟時代，衍生了眾多的發展機會，同時伴隨著重重競爭與挑戰，女企業家必須清醒起來，及時抓住發展機遇，通過繼續教育以不斷完善自己，迎接光明。第二，改變傳統觀念，挖掘自身潛能。即使是成功的女企業家，也存在一些不正確的成功歸因模式，即不是把自己的成功歸因于自己的努力，而傾向于歸因為外部條件，如運氣、能力條件等。此類歸因模式難免會降低了其成就動機，在一定程度上，對女企業家自我潛能的正確認識產生負面作用。因此，對于女企業家自身而言，迎難而上，通過接受繼續教育不斷更新知識與完善能力。
2.更新社會觀念
首先，社會媒體要發揮其強大的輿論作用，通過電視、報紙、網絡等多媒體的宣傳渠道，在全社會加大終身教育理念的宣傳力度，再開發講座、座談等形式，努力營造有利于女企業家繼續教育的社會環境，積極鼓勵女企業家接受繼續教育以發展自我。其次，減少性別歧視，挖掘女性潛力。社會媒體也要不遺余力地宣傳男女平等的觀念，克服大眾對女性繼續教育認識上的片面化、表面化和單一化，為真正促進社會和諧的兩性發展與進步履行應有的義務與責任。
作者：祝少琪 單位：南京師范大學
