探究性學習體育教學改革論文
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從體育教學改革中學生探究性學習方式的各種問題來看，要做好體育教學改革中探究性學習教育工作，就要在充分了解學生探究性學習狀態的基礎上，找出符合學校實際情況、符合課程改革精神的探究性學習模式；在具體的教育設計上，要充分體現體育教學內容的時代性和新穎性；在探究性學習方式方法上，要充分體現出體育教學教育的開放性；在教育活動的開展中，要實現師生的互動，讓學生充分表達自己的個性，鼓勵學生充分表達自己的想法，形成獨特的活動效果，教師要根據每個學生的實際情況，讓學生不同程度參與到不同的體育教育之中，實現因材施教。
二、體育教學改革中探究性學習方式的實現路徑
1.要在科學、合理、健康的路徑下實現體育教學改革中探究性學習的健康發展
探究性學習方式的開展應該是對于時代精神、所弘揚的正能量等的一種深入挖掘，教師要注意探究性學習方式中所反映出來的思想進行深入剖析，從中找到能教育學生、激勵學生、啟動學生的具體內容，讓學生將相關的思想與自己的人生體驗相結合，從而得到更大更深入的人生啟迪。同時也要注意對學生情操的熏陶，要在探究性學習方式中營造一個自由、寬松、愉快的學習環境，讓學生在探究性學習方式中真正體驗到探究之美，使其真正在探究中達到心靈共鳴，獲得對探究性學習方式最深層次的體驗，作為自己人生的寶貴財富和人生體驗。
2.要在具有時代感、特色感和自由平等的空間中提升體育教學改革中探究性學習意識
當今世界，已經是一個瞬息萬變的信息時代。在體育教學改革中探究性學習方式過程中，教師要立足長遠，注重用的發展的眼光看問題，讓學生進一步增長才識、拓寬視野。同時，也要將探究性學習方式所體現的思想緊密聯系生活實際，做到深入思考，學以致用。授課教授在開展探究性學習方式時，要幫助學生更好的了解探究性學習方式的內核，加強對大的時代背景的分析，讓學生立足自身所處時代背景，加深對探究性學習方式內涵和時代內涵的理解，既拓寬學生視野，又把已學的知識變為學生的實際能力，使學生走向社會盡快適應社會和學生個人發展的需要。新時代背景下的體育教學改革中探究性學習方式，其特點和內容應該是十分鮮明和豐富的，建立的方式方法和手段也應該是多層次多角度，形式多樣的。因此，要在客觀條件下，對體育教學改革中探究性學習方式進行改造和再認識，要通過不斷的發展完善，使得探究性學習方式的建立處在一個富有時代特色的、成熟的氛圍之中。
3.要在追求真善美的價值尺度下引導形成探究性學習的價值取向
新時代背景下，正確的體育教學改革中探究性學習方式建立，關乎到體育教學改革的長遠健康的全面發展，關乎到體育教學群體的價值判斷，也是武裝和提升體育教學改革水平的必要途徑，也是未來整個社會發展、整個國家和民族未來的關鍵所在。在此背景下，體育教學改革中探究性學習方式的形成需要打破這種矛盾，形成一個開放、民主、透明的符合體育教學改革特點和探究性學習方式形成的平臺。這個開放、民主、透明的平臺，需要社會力量、教育力量、家庭力量等多方面的積極參與。要通過各方力量的共同努力，實現探究性學習方式與體育教學教育發展方向的銜接，實現與人類未來發展價值取向的銜接。這一方式中，體育教學應該是鮮活的、充滿感情的，也應該充滿真善美的。它所體現的世界應該是全面的，無所不包的。因此，體育教學教師在進行探究性學習方式時，要注意抓住探究性學習方式的感情表達方式，投入豐富的感情，通過自己的表達方式，激發學生的真摯情感，從而與學生的世界融為一體，形成感情上的共融，得到對自己現實生活形成進一步的體悟，培養出一種更加積極向上的人生態度。
作者：呂芳 單位：吉林大學體育學院