技能大賽引導(dǎo)下的機電專業(yè)教學(xué)改革思考
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摘要：技能大賽促使中職機電專業(yè)教學(xué)的方法發(fā)生變化，教學(xué)改革成效更加顯著。同時，教師思想觀念需與時俱進，對學(xué)生進行大力的引導(dǎo)，使畢業(yè)生更符合招聘單位的要求。學(xué)校需打造強有力的師資隊伍，教師應(yīng)具備現(xiàn)代化的思想觀念，了解企業(yè)對人才的需求，使課程設(shè)置更加合理，并對學(xué)生進行全面指引，將技能大賽的作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)獲得大幅度提升。
技能大賽具有重要的作用。現(xiàn)今在逐步開展職業(yè)教育教學(xué)改革的階段中，機電專業(yè)的教學(xué)方式更加多元化。同時，大賽中能夠彰顯具體的教學(xué)成果，學(xué)生的專業(yè)知識也會獲得拓展。在教育教學(xué)制度不斷改革的基礎(chǔ)上，技能大賽與中職機電專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，是教學(xué)中的一個重要課題。
一、改革的思路
（一）準確定位中職學(xué)校的機電教學(xué)改革目標應(yīng)該十分明確，即在對學(xué)生的身心發(fā)展狀況進行全面了解的基礎(chǔ)上，確保機電專業(yè)教學(xué)變得更加積極，學(xué)生的實踐能力大增，教學(xué)工作獲得深入開展[1]。職業(yè)素養(yǎng)是高技能人才所必不可少的條件，機電專業(yè)的學(xué)生會認識到不斷提升自身技能的重要性。對于機械設(shè)備維修高級工而言，其應(yīng)沉著冷靜對待各種事情，具有勇于面對困難的決心，掌握各種基礎(chǔ)知識，逐步提高自身的理論涵養(yǎng)；還應(yīng)存在終身學(xué)習(xí)的理念，隨時學(xué)習(xí)各種新產(chǎn)生的知識，以符合用人單位招聘所需要的技能，同時知曉企業(yè)生產(chǎn)流程中的每個環(huán)節(jié)，掌握每種設(shè)備的操作規(guī)程，避免失誤情況的出現(xiàn)；還需形成優(yōu)良的環(huán)境保護意識，對于一些不普遍的設(shè)備問題，也能游刃有余地解決，且會協(xié)助他人進行工作，促使操作人員的學(xué)習(xí)能力發(fā)生變化。學(xué)生不僅應(yīng)該具備上述的各種素養(yǎng)，而且參照生產(chǎn)流程的運行情況，自行解決出現(xiàn)的每個問題，提高創(chuàng)新能力，協(xié)助其他人工作或者培訓(xùn)其他人員，當部門領(lǐng)導(dǎo)前來管理時，也能幫助管理[2]。
（二）建設(shè)特色課程學(xué)校需要充分的了解企業(yè)的招聘情況，參照就業(yè)崗位群的具體要求與有關(guān)的職業(yè)資格標準，與機電企業(yè)中的相關(guān)人員進行交流，確保課程設(shè)置具備特色化特點。同時，了解每個工作崗位上的任務(wù)，工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程將會獲得全面的轉(zhuǎn)化，課程內(nèi)容將產(chǎn)生較大的針對性，人們需要知曉各個機電崗位的要求，工作人員應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)等。企業(yè)中需要多元化的人才，參照企業(yè)的實際發(fā)展狀況，學(xué)校應(yīng)該打造各種特色化的課程，確保教學(xué)效果。此外，學(xué)生應(yīng)該具備機械部件組裝的能力，形成良好的操作技能，對各種設(shè)備也能開展調(diào)試，處理產(chǎn)生的故障問題。同時，要培養(yǎng)學(xué)生在工作中有負責的態(tài)度，優(yōu)良的職業(yè)道德，形成創(chuàng)新意識，促進自身的全面發(fā)展[3]。
（三）完善機電專業(yè)教學(xué)一體化1.教學(xué)環(huán)境一體化中職機電專業(yè)是一門實踐性強的學(xué)科，教學(xué)目標是培養(yǎng)各種應(yīng)用型人才，為促使教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實踐性與應(yīng)用性特點，并了解中職生的認知特征，全面改革教學(xué)手段，形成教學(xué)環(huán)境一體化的趨勢。教師可將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入到課題中，使教學(xué)環(huán)境變成工廠的模式，與車間一致。同時，教師不可僅僅向?qū)W生傳授各種理論知識，還應(yīng)對學(xué)生進行提問，使教學(xué)手段具備靈活的特性。2.教學(xué)內(nèi)容一體化教師在設(shè)置教學(xué)大綱時，應(yīng)該將相近課程的內(nèi)容編制到一起，使各種知識系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，在對實際生產(chǎn)條件開展科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，全面講解各種知識。當前職業(yè)學(xué)校中的部分教師為非專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，依然運用傳統(tǒng)的說教模式進行教學(xué)，僅能保障學(xué)生掌握較多的機電理論知識，不會注重培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，且學(xué)生不能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期在單一的教學(xué)形式的影響下，學(xué)生對機電專業(yè)不能形成良好的感知，教學(xué)效果直線下降。教師可運用小組教學(xué)法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此種教學(xué)手段促使學(xué)生間互相溝通，進行自主性探究。當學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)各種問題時，可以及時向教師提問，教師進行針對性的回答。長此以往，學(xué)生的綜合實踐能力會提升，進而符合機電單位的用人需求。3.教學(xué)評價一體化常規(guī)的課程考核手段需獲得改革，此種手段過分看重學(xué)生對理論知識的掌握程度，并未充分考慮對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。為促使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)的需求，各種評價手段應(yīng)與企業(yè)的評價方案相對接。教師應(yīng)充分了解企業(yè)的實際情況來進行教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量邁上嶄新的階段。綜合實踐能力的培養(yǎng)是機電專業(yè)教學(xué)中的重要指標，促使學(xué)生掌握更多的技能，符合企業(yè)的用人需求[4]。當前教師與學(xué)生間不能形成一種良好的反饋機制，教師僅會對學(xué)生進行片面的引導(dǎo)，并未了解學(xué)生的心理狀況等，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得全面的發(fā)展，教學(xué)評價應(yīng)是一個系統(tǒng)的過程。項目教學(xué)法是一項重要的教學(xué)手段，其運用各種項目來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。項目的難易程度應(yīng)適中，如果項目難度程度大，學(xué)生可能會出現(xiàn)挫敗感。在項目教學(xué)不斷落實的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對每一名學(xué)生進行系統(tǒng)的評價，使學(xué)生能夠針對教師所提出的建議，合理地改正實踐中的不足之處。
二、技能大賽引導(dǎo)中職機電專業(yè)教學(xué)改革的途徑
（一）校企合作來進行項目教學(xué)機電專業(yè)的課程應(yīng)具備特色化的特點，形成深化校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的模式。同時，學(xué)校應(yīng)具備更多的實訓(xùn)基地，與企業(yè)開展廣泛的合作，各種課程設(shè)置需與市場存在緊密聯(lián)系，使學(xué)生受到各種形式的創(chuàng)新訓(xùn)練。此外，校企間應(yīng)進行廣泛性的合作，使學(xué)生作為主體，教師對學(xué)生進行不斷的輔助。學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)會學(xué)到更多的知識，綜合實踐能力能得到顯著增長。另外，教師可引導(dǎo)學(xué)生將行動作為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)過程劃分成多種不同的階段，形成新的教學(xué)思路，使學(xué)生的職業(yè)能力得到顯著增長，良好地掌握各種知識，并具備獨立思考的意識和創(chuàng)新性的思想觀念。校企間應(yīng)開展深入交流，使企業(yè)中也形成新的力量[5]。現(xiàn)今世界一體化的進程顯著加快，社會對人才的需求量也明顯增加，更多學(xué)生希望掌握一門專業(yè)的技術(shù)。中職院校中的學(xué)生人數(shù)在不斷增長。當前中職機電專業(yè)教學(xué)中暴露出眾多的問題，教師過分重視理論教學(xué)，忽略了實踐教學(xué)的意義。對此，可以落實校企合作來進行項目教學(xué)，以提高學(xué)生的實踐能力，了解用人單位的招聘需求。最終，教師參照本專業(yè)的教學(xué)目標，科學(xué)地設(shè)計課程時間與課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多的實踐技能，深入到企業(yè)的崗位中，了解機電專業(yè)的本質(zhì)。
（二）優(yōu)化實訓(xùn)流程實訓(xùn)教學(xué)過程能促使學(xué)生掌握各種技術(shù)，其也是機電專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能改變常規(guī)的教學(xué)手段。第一個階段是基礎(chǔ)實驗技能教學(xué)，此階段中學(xué)生會學(xué)習(xí)各種專業(yè)基礎(chǔ)課，掌握各種基本儀器的使用。第二個階段是開展工種技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握焊工、電工等各種技能。最后是開展綜合性的技能訓(xùn)練，促使實訓(xùn)流程變得更加積極。如開展生產(chǎn)實習(xí)等步驟，在運用各種零件數(shù)控加工案例的基礎(chǔ)上，學(xué)生會學(xué)會優(yōu)良的解決問題的手段，使實訓(xùn)教學(xué)效果變得更加顯著。教師要更新自身的思想觀念，全面優(yōu)化實訓(xùn)流程，對教學(xué)方案進行創(chuàng)新，使其與社會的教育趨勢相吻合，學(xué)生的主體地位也被彰顯，使其社會競爭力顯著增強。此外，各種證書成為學(xué)生求職中的重要條件，教師可以將證書考取中的內(nèi)容作為實訓(xùn)流程中的重點環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到全方位的培訓(xùn)。學(xué)生在各種壓力下，學(xué)習(xí)動力會增加，進而在社會中具備更強的競爭力。
（三）加快專業(yè)建設(shè)與專業(yè)師資隊伍的建設(shè)師資隊伍建設(shè)占據(jù)十分重要的分量，教師應(yīng)掌握各種理論知識，進行專業(yè)實訓(xùn)，還應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)進行相應(yīng)的指導(dǎo)。此外，教師需深入了解社會，知曉企業(yè)對人才的需求，將各種行業(yè)知識融入教學(xué)中，使學(xué)生的就業(yè)變得更加順利。機電專業(yè)是一門實踐性的科目，它能幫助學(xué)生充分掌握各種知識，使其職業(yè)能力也將變得更加優(yōu)良。當前中職課程改革正在大幅度進行，教師的綜合素質(zhì)在不斷提高，教學(xué)中存在的各種問題逐漸被改善，進而形成積極的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教師要了解社會的招聘需求，促使學(xué)生形成優(yōu)良的個人能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展，加快專業(yè)師資隊伍的建設(shè)步伐。
（四）調(diào)整課程模塊化設(shè)置機電專業(yè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)各種實用性的人才，當前社會中存在嚴峻的競爭形勢，學(xué)生應(yīng)不斷提高自身的綜合技能，從而才能獲得更多用人單位的青睞。同時，機電課程將會被劃分成多種不同的環(huán)節(jié)，如文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊，以使學(xué)生全面掌握各種知識，最終提高實踐能力。例如，高級工的典型工作任務(wù)是運用手動工具來制作與修復(fù)零件，學(xué)校可開展機修鉗工綜合技能，促使機電專業(yè)學(xué)生的綜合技能獲得全面提高，掌握更多的專業(yè)性知識，進而符合用人單位的招聘需求。此外，為確保設(shè)備正常運用，學(xué)生應(yīng)不斷參與到機械設(shè)備維修與保養(yǎng)的課程中，知曉漏油、漏氣等情況產(chǎn)生的原因。
（五）改革學(xué)校的辦學(xué)條件中職學(xué)校的各種實訓(xùn)設(shè)備都應(yīng)具有專業(yè)化特點，運用理論聯(lián)系實際的原則，使學(xué)生更好地掌握各種知識，提高實踐能力。另外，參照每個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，畢業(yè)生將會與企業(yè)合理對接，形成集約化的教育計劃，擴展的學(xué)生就業(yè)平臺。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視改革學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀中職機電專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，購進各種有利于教學(xué)的設(shè)備。
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作者：程鵬斐 單位：甘肅省山丹培黎學(xué)校