高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量思考

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【摘要】隨著信息化時代的到來，計算機的應用無論是在生活還是在學習上都變的越來越重要。基本上各高校都會開設有關計算機應用基礎方面的課程，使學生掌握必要的計算機知識和操作技能。除了計算機專業(yè)以外，其他專業(yè)的計算機應用基礎基本上是作為大一學年的必修課來學習的。雖然這是一門必修課，但是很多高校在這方面的教學上存在很大問題，所以學生能夠真正掌握的知識還是很有限的。

【關鍵詞】提高質(zhì)量；教學改革；策略

在現(xiàn)代化的教學課程中，計算機的使用內(nèi)容是每一個高校學生都應該要學習和掌握的。在提高高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量的問題上，首先我們應該找出在教學過程中存在的問題，然后根據(jù)存在的問題提出解決的方案，這樣才能使我們的學生提高對計算機課程的學習興趣，掌握專業(yè)的計算機知識和技能，以便未來可以更好地工作和學習。

一、現(xiàn)如今教學過程中存在的問題

對于非計算機專業(yè)的學生來說，計算機課通常是作為公共課被對待的，可能在心里無意識就會覺得這門課沒有專業(yè)課那么重要，所以在上課的時候就可能不會很專心地去聽老師講的內(nèi)容，這樣自然就不會掌握到專業(yè)的計算機知識。這樣導致的結果就是學生只是為了應付考試而學習，真正能學到的實際本領并沒那么扎實。很多高校畢業(yè)生在參加工作以后，都不能很熟練的使用計算機來解決工作中的難題。高校對于非計算機專業(yè)學生的計算機基礎教學的教學安排也存在很多問題。通常情況下，學生的計算機課一周一節(jié)或者是兩節(jié)，而且很多都是大課，好幾個班一塊上，人數(shù)很多，這樣就很難使學生的上課效率得到保障。再加上很多高校的教學資源短缺，學生在上計算機課時上機練習的機會很少，大部分時間都是聽老師講理論知識。要想真正的掌握計算機的知識，上機練習比理論要重要的多，但是在實際情況下，很多高校在教學安排上都做不到這一點。現(xiàn)在在很多高校的教學安排上，很多老師都是把學生往考證的方向上帶。在計算機方面，有的學生會考計算機二級證之類的。在高校的教學內(nèi)容上，很多高校就是圍繞機算計二級的考點來講的，這樣就忽視了學生的要求。對高校學生來講，他們學的應該是一些真正實用的知識。比如，通過計算機課的學習，學生能用EXCEL表格匯總出自己班級本學年的考試成績。所以，高校在對計算機基礎的教學內(nèi)容上應做出一些調(diào)整。

二、提高教學質(zhì)量的策略

1、加大對該課程的重視力度。

之所以非計算機專業(yè)的學生學不好這門課，很大程度上是因為從心里就不是很重視這門課，對這門課的態(tài)度不端正，沒有認識到這門課的重要性。在自習室里學習的學生，很多都是在學英語和高數(shù)，幾乎就不會看到有學生在看計算機的書。所以我們應該加大對這門課的重視力度，使學生能夠重視起來。只有學生重視是不夠的，學校也要加以配合，創(chuàng)造出一個健康良好的學習環(huán)境，使學生從心里懂得這門課的重要之處在哪。

2、制定與之相關的規(guī)則。

有句話是這樣說的，無規(guī)矩不成方圓。所以我們需要制定相應的硬性規(guī)定使學生重視起這門課程來。很多人都會覺得大學生應該有足夠的自由選擇自己喜歡的課，想上的課就上，不喜歡的課就不上，這種想法是錯誤的。每一個人都不可能完全按照自己的意愿去生活，我們是被這個時代推著走的，我們需要去學習計算機，因為這門課程對我們以后的學習和工作將會產(chǎn)生非常大的作用。所以學校嚴格要求對學生來說也是有好處的。

3、提高學生的實踐能力。

計算機的學習最重要的是要學會實際應用，不會用于實踐那么學了也是白學。因此，在平時的教學中，老師應該多叫學生上講臺利用多媒體進行實際操作，這樣既能使學生好好聽課，又能鍛煉學生的實踐能力。當然，這些遠遠是不夠的，學校應當多安排上機課，使學生能夠用計算機實際操練老師在課上講的理論知識，這樣才能提高學生的實踐能力。

4、寓教于樂，因材施教。

學習從來就不是一件痛苦的事情，在學習中，我們能夠?qū)W到做人的道理，也能學到未來謀生的本領。所以我們是在一邊學習一邊成長，也是在一邊成長一邊學習，學習對我們來說真的是一件很重要的事情。高校在這門課的教學安排上，應盡可能的寓教于樂，因材施教。針對不同的學生，不同的專業(yè)，提出不同的教學安排，每個學生的計算機水平都不一樣的，雖然我們不可能單獨輔導學生的計算機課程，但是我們可以根據(jù)大多數(shù)人的計算機水平制定出一套合理的教學方案。

三、結論

現(xiàn)在計算機已經(jīng)成為我們生活的一部分，因此，學好用好掌握好相關的計算機知識對非計算機專業(yè)的學生來說尤為重要。因此多掌握一門技術對未來的就業(yè)是有很大幫助的。希望在高校的教學調(diào)整和改進下，非計算機專業(yè)計算機基礎教學質(zhì)量可以有一個質(zhì)的飛躍，可以培養(yǎng)出更好更多的擁有計算機應用基礎能力的人才。

參考文獻

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[3]韋懿霖.高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學的探索與實踐[J].電腦與電信,2010-12-10.

作者：張一帆 史素娟 單位：漯河醫(yī)學高等專科學校