互聯(lián)網(wǎng)下大學生計算機教育教學創(chuàng)新

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近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術在社會各領域廣泛應用，人們的工作、生活和學習方式發(fā)生了明顯變化，計算機技術成為現(xiàn)代專業(yè)人才所必須的技能之一。高校作為我國高素質人才培養(yǎng)的“基地”，創(chuàng)新計算機教育教學對提高大學生計算機水平有著積極的影響。《計算機教育教學課程研究與實踐》收錄大發(fā)有關計算機基礎課程的論文，相關論文均為教師在原有基礎上的教學實踐和質量提升的經(jīng)驗總結，是對計算機基礎教育教學持續(xù)探索的結果，每篇論文各具特色，力圖從不同的角度深人探討某一方面的問題，通過對其內容的深人研究，能夠為互聯(lián)網(wǎng)時代大學生計算機教育教學創(chuàng)新提供思路。

互聯(lián)網(wǎng)時代大荸生計算機教育教學是在傳統(tǒng)教育教學理念的基礎上，強調以理論知識為支撐，突出實踐在計算機教育教學中的作用，根據(jù)教學大綱的要求，結合社會發(fā)展對大學生計算機專業(yè)水平要求的動態(tài)變化等，才能夠實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的精準對接，使大學生能夠順利走向社會。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，依據(jù)現(xiàn)階段大學牛計算機教育教學的實際開展情況，為實現(xiàn)大學生計算機教育教學創(chuàng)新，應從以下幾個方面進行努力。

首先，強調基礎理論知識體系的重要性，明確“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在傳統(tǒng)計算機教育教學中，教師主要對相關基礎理論知識進行講述，學生只能夠在教師的主導下機械化的記憶相關內容，卻無法通過上機實踐對所學基礎理論知識進行理解和鞏固，這不僅影響了計算機課堂教學質量，同時也限制了學生的學習熱情。所以，互聯(lián)網(wǎng)時代大學牛計算機教育教學創(chuàng)新應當在堅持以理論為支撐的同時，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一認識，針對性地為學生提供上機實踐機會，使學生能夠通過上機實踐而不斷優(yōu)化個人基礎理論知識體系，并熟練應用計算機基礎理論知識B《計算機教育教學課程研究與實踐》中《程序設計課程教學方法探討》一文就對“理論+實踐”的教學方法進行了深人研究，關于程序設計的理論學習并不意味著課堂教學任務的結束，教學大綱中要求學生具備簡單程序的編譯能力，而這就需要通過上機實踐才能夠實現(xiàn)，在不斷的代碼修改過程中，掌握程序設計的基本方法與規(guī)則，從而為其進一步學習計算機程序設計打下堅實的基礎。

其次，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育教學理念，以案例導人的方式，使學生意識到計算機技術對個人發(fā)展的重要意義。在傳統(tǒng)計算機教育教學中，教師主要圍繞基礎理論知識與實踐應用展開，雖然學生的整體計算機水平得到了提升，卻并未形成科學的學習認知，以至于無法認識到學習計算機技術對個人發(fā)展的重要意義^在互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機已經(jīng)成為大學生基礎能力體系的重要組成部分，通過案例導人的方式，使學生意識到計算機在社會不同領域的應用現(xiàn)狀，從而加深學生對計算技術的重視程度。《計算機教育教學課程研究與實踐》中《以計算機應用能力競賽為紐帶，促進教學深化改革》一文對計算機技術的重要意義進行了詳細描述，大學生計算機教育教學創(chuàng)新應圍繞計算機技術與就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面的關系展開。

最后，豐富計算機課程思政教育教學內容，引導大學生形成積極、健康的互聯(lián)網(wǎng)道德素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時代下的計算機教育教學創(chuàng)新是一項系統(tǒng)性的工作，作為大學生來說，在掌握計算機技術的同時，還需要具備積極、健康的互聯(lián)網(wǎng)道德素養(yǎng)。《計算教育教學課程研究與實踐》中《高校課堂教學質量評價的改進探究|一文從考核評價體系人手，強調了多元考核評價機制對計算機教育教學創(chuàng)新的指導意義，將職業(yè)道德素養(yǎng)納人大學生計算機教育教學考核評價體系之中，能夠有效指導計算機教育教學工作的開展，例如，在計算機教育教學中，教師可通過案例分析的方式組織學生對違反網(wǎng)絡安全的行為進行討論，并依托“校企合作”平臺了解不同企業(yè)相關崗位中對計算機的使用管理規(guī)定，對大學i職業(yè)道德素養(yǎng)的形成有著積極的影響。

作者:鄭志斌 單位:上饒廣播電視大學