提高美術課堂教學有效性的策略

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摘要：目前，美術教學越來越注重培養學生綜合素養，提高學生的審美能力，使學生能夠在美術學習過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師要針對學生的性格特點，科學地進行引導，激發學生的美術學習興趣，引導學生高效學習；對學生進行潛移默化的引導，提高學生美術學習信心；培養學生的個性化思維與創新意識，增強學生美術創作技巧；加強師生之間互動交流，刺激學生的主觀情感體驗；通過生活體驗和感受，培養學生的審美能力。

關鍵詞：美術；課堂教學；有效性；綜合素質；審美能力

一、激發學生的美術學習興趣，引導學生高效學習

在傳統教學中，教師主要通過黑板對學生進行講解和示范，但學生由于注意力不夠集中，很容易走神，使得教學質量偏低。教師在應用多媒體之后，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動融入到課堂中，提高學習積極性，還能夠使學生跟隨教師的引導進行高效的美術學習。教師可以利用多媒體輔助教學，播放一些學生喜歡觀看的美術作品，提高學生的審美能力，增強學生的學習積極性，使學生能夠在欣賞美術作品的過程中完善自身的學習技巧，提高美術學習能力。教師在利用多媒體輔助教學的過程中，要靈活運用美術教材制作一些符合學生心理狀態的美術課件，以激發學生的學習積極性。例如，教師可在制作多媒體課件時融入藝術電影的欣賞，營造良好的學習氣氛，使學生能夠在教師營造的學習氛圍中主動進行學習和探究，充分培養探索意識。教師還應給予學生充足的時間和空間，讓學生進行討論，使學生能夠在教師的引導下更高效地進行美術學習。

二、對學生進行潛移默化的引導，提高學生美術學習信心

學生在美術學習過程中只產生學習興趣是不夠的，還要通過教師的引導來集中學習注意力，提高專注度，從而對美術學習產生信心，才能在美術學習的道路上越走越順暢。所以，教師要提高自身的綜合素養，潛移默化地影響學生，提高學生對美術的學習積極性，使學生能夠自主創作，在觀賞美術作品的同時進行思考。教師也要進行適當指導，增強學生的審美能力，讓學生感受到美術作品的美感，使學生在進行創作的過程中可以通過借鑒和啟發的方式進行創作。教師在課堂教學中要給予學生充足的繪畫時間，引導學生進行高效的美術學習。教師在發現學生繪畫中的不足時，可以用鉛筆適當地給學生的作品添上一筆，讓學生感受到線條的重要性，使學生能夠針對教師的悉心引導提高美術學習的信心。

三、培養學生的個性化思維與創新意識，增強學生美術創作技巧

美術學科是學生創新能力培養的重要學科之一，教師在引導學生進行美術學習的過程中，要注重培養學生的個性化思維，提高學生的邏輯思維能力，使學生對美術學習產生濃厚的興趣。增強學生的思維個性化，使學生能夠利用美術材料和信息技術進行創新，教師在這一過程當中要增強學生的基礎知識掌握能力，融合各種新鮮事物，對學生進行全方面的引導，培養學生的個性化思維。例如，在教學水彩畫構圖時，教師可以在課堂上利用圖形引導學生進行創作，但圖形繪畫較為抽象，學生可能難以掌握和運用。教師就可以讓學生進行拓展，培養學生的創新意識，增強學生的學習積極性，保持學生的個性思維，使學生能夠根據教師悉心的引導積累更多的學習方式。教師通過有針對性的引導，因材施教，不僅可增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，還可以使學生能夠在美術教學中學習到美術創作技巧。在美術教學過程中，教師要從創新的角度組織課堂教學，從創新的角度啟發學生、引導學生，讓學生在美術的天地里有更多創新的發現和收獲。

四、加強師生之間互動交流，刺激學生的主觀情感體驗

在傳統的美術教學過程中，教師常利用“填鴨式”的教學方式引導學生進行美術學習，忽略了學生的主體地位，使學生在學習的過程當中過于被動，產生過多的心理壓力，對于美術學習產生厭倦的心理。所以，教師要利用多元化的教學方式引導學生進行美術學習，并多與學生進行溝通，了解學生內心真實的想法，做學生的良師益友，使學生充分信任教師，并且跟隨教師的引導進行高效美術學習。教師還要通過交流刺激學生的主觀情感體驗，提高學生的創造力。

五、通過生活體驗和感受，培養學生的審美能力

藝術來源于生活，教師在引導學生進行美術學習的過程中，要使學生能夠在實際生活中體驗和感受，提高學生的審美能力，使學生在實際生活中感受到藝術的美。教師在發表觀點時要利用幽默風趣的語言使學生能夠進行自我理解和探究，不能一味地傳授枯燥的理論知識，使學生產生厭倦的心理。教師可通過實踐事例提高學生的審美能力和藝術感受能力，使學生能夠親身感受藝術所帶來的樂趣，提高學生自主學習的意識。教師在教學過程中可以將課堂拓展到野外，讓學生在大自然的懷抱中感受大自然中的美景。教師也可以將一些生活中的小物件帶到課堂之上，讓學生進行觀察和鑒賞。例如，教師可以帶一些奇特形狀的石頭、花草制作的標本等，讓學生進行欣賞，并進行充分想象，有效培養學生的審美能力，激發學生的學習積極性，拓展學生的思維視野，提高學生的學習熱情，為學生美術學習奠定良好的基礎。綜上所述，在美術教學中，教師要注重學生的興趣培養，提高學生自主探究意識，使學生在美術課堂中進行主動的思考和探究，激發學生的學習積極性，使學生更好地進行美術學習技巧的完善。教師還要幫助學生拓展美術知識，提高審美能力，為以后的美術學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[3]顧曉萍.創設律動課堂實施有效教學———如何把握初中美術課堂教學節奏[J].美術教育研究,2019(02).

作者：李萍 單位：甘肅省定西市通渭縣北城鋪鎮幼兒園