學生對經濟管理基礎學習興趣的提高

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摘要：經濟管理基礎教學是經濟管理入門的必修學科，對于想要進入企業進行經濟管理工作的學生來講，是必須要學習掌握的內容。經濟基礎管理教學中主要包含了金融知識、制度理念、企業管理原理等知識內容。作為一名高中生，針對經濟管理課程中枯燥乏味的教學內容，很難產生學習興趣。因此，本文針對經濟管理教學中遇到的教學問題，以及課程枯燥乏味的現狀，探索了開展實踐教學、創新教學模式、師生互動等教學方法來提高學生的學習興趣。

關鍵詞：學生；經濟管理；學習興趣

經濟管理教學是經濟學當中一門重要的學科。現代企業很多都缺少經濟方面的管理人才，而且企業對經濟管理人才的要求極高，不僅要掌握基本的經濟知識，還要具有一定的管理能力，因此學校開設的這門經濟管理基礎課正是滿足了企業對人才的發展需求。通過對經濟管理基礎知識的學習，使學生在今后的工作崗位中能夠正確的分析經濟現象，能夠在適當的時候采取正確的經濟措施并且能夠進行合理的監管，提高自身的經濟管理能力。因此，經濟管理基礎學習對培養經濟管理人才就具有了重要的作用。

1開展實踐教學提高學生的學習興趣

經濟管理的基礎學習，注重的是實踐教學，而不僅僅是教師對理論知識的講解，要把學到的理論知識真正的運用到實踐當中。首先是要將在理論課堂學到的知識拿到實際生活當中去檢驗，一方面可以強化學生的動手能力，另一方面也可以提高學生對經濟管理基礎知識的學習興趣。例如，在講授會計理論知識的時候，教師可以讓學生自己去算平常的開支或是這個學期的學費，讓學生進行賬目的整理，制成財務報表，然后將制成的財務報表在班級里和同學之間進行比較與學習，找出自身的不足之處進行改正，這樣就拉近了學生與基礎理論課堂的距離，提高了學生的學習興趣。另外，學校也可以采取校企合作的方式，與相關的金融企業合作，開展課外教學的實踐基地，讓學生真正的到企業去實習，在實踐中積累經驗、分享收獲，使經濟管理的課堂從校內延伸到校外，真正的觸動學生的學習，提高學生的學習熱情。

2創新教學模式提高學生的學習興趣

以往的經濟管理基礎知識教學課堂，教材內容有難度，不易理解，教材上的內容較多，如果只注重教材的講解，很容易使學生缺乏學習興趣，產生厭學的情緒，這就要求經濟管理的教師要創新教學模式，提高學生的學習興趣。面對繁多的教學內容，教師可以利用多媒體教學，來提高學生的學習興趣。教師可以將經濟管理課程中的一些不容易理解的知識做成多媒體課件，通過音頻、視頻等影像資料，以動畫效果的方式向學生展示，例如，教師在講授企業管理教學中，可以將現代企業管理的成功案例利用多媒體進行播放，學生觀看成功人士的現身說法以及現實企業中的管理方式，來增加企業管理的知識，提高學習興趣。教師在授課過程中，也可以采用生動的教學方法，將經濟管理基礎當中的一些資產、稅收、利率等概念運用符號或者是做成圖片的教學方法，幫助學生去理解什么是凈資產、什么是負債等，例如，可以通過動畫效果演示企業利潤的計算方式，通過加號或者是減號來記憶是增值還是貶值等，通過這種多樣的教學方法，提高學生對知識的理解，進而提高學生對經濟管理基礎學習的興趣。

3通過互動教學提高學生的學習興趣

經濟管理基礎知識相對于其他的學科知識來講，較為單調枯燥，涉及的都是些市場經濟理論、企業管理、貨幣與銀行等金融方面的知識，學生對這種抽象的教學內容學起來相對困難些。因此，有效的教學方法，才能提高學生對經濟管理的學習興趣，并且促進對經濟管理基礎知識的掌握與學習，這就要求教師通過一種互動的教學方式來提高學生的學習興趣。首先，教師要對教學內容有充分的計劃與了解，了解學生的身心發展規律，在教學中教師注重學生的差異性。其次，可以通過分組學習、教師提問等方式，使學生開拓思維，積極的進行探索。在以往的教學模式中教師注重的是理論教學，教師不注重學生的實踐能力培養，使學生缺少動手實踐的機會，而且理論知識過于枯燥，使得課堂效果差，很難提高學生的學習興趣。如何將經濟理論的內容變得淺顯明白，使學生能夠接受，這是教師在教學中的重點問題。教師也應該提高自身的教學素養，具備較高的經濟管理知識，來和學生進行溝通與交流。最后，多開展一些教學活動，例如舉辦經濟管理知識比賽、經濟理論辯論賽等活動，通過師生的互動，提高學生的學習積極性。

4結論

作為學生，要積極的學習經濟管理基礎知識，將其運用到今后的工作崗位當中，而作為教師，要創新教學方法，提高學生的學習興趣，提高教學質量，提高學生的綜合素質，為學生今后更好的投入到社會主義經濟建設中打下良好的基礎。

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作者：杜暢 單位：北京市第一零九中學