中等職業教學經濟管理論文

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一、改進中職經濟管理課程的思考

改革需要從根本做起，而其根本在于教學使用的課程體系，它決定了教師的教學內容和學生的學習內容。在傳統教學中，說教知識占了很大的比重，但是社會實踐證明：知識體系再完善，也必須符合社會實際。這就要求教師在教學經濟管理專業知識的同時，還要多安排社會實踐活動，引導學生抓住一切機會參與社會實踐。注重實踐，是我國中等職業教育的主旋律，顛覆了傳統教學模式，從根本上轉變了學生對學習的態度，提高了學生的綜合素質。第三，中等職業教育的目的是培養人才，而不是培養學生，教師必須明確這一點。學生走出學校后能成為什么樣的人，能在社會上發揮多大的作用，都基于學校的培養。因此，學校應把培養人才放在教學首位，把培養高素質、高社會實踐能力的人才視為己任，不斷完善教學體系，從而實現教學目標。第四，注重校企合作。企業是學生就業的地方，對學校來說，只有最大限度地挖掘自身的教學資源，如與一些企業簽訂合作協議，不僅能為更多的學生提供參與社會實踐的機會，實現校企雙贏，而且有利于企業借助學校先進的教學理念進行創新。

二、校企合作是經濟管理專業教學改革的有效途徑

首先，在校企合作中，學校能及時了解當下企業所需的人才類型，使學校能夠及時調整專業設置，符合企業的實際需求。其次，整合、優化資源，使教育資源、人力資源最優化。雖然中等職業教育已取得了較大的進步，國家也在不斷加大政策扶持的力度，但是中等職業教育的起步較晚，仍然存在很多的不足之處，校企合作能有效彌補這一缺陷。大多數企業都具有一定規模的生產科研基地，企業的管理人員就是最好的老師，能教會學生最具實踐意義的知識，激發學生的學習積極性。另外，教師也可以在校企合作中提升自身的創造能力和綜合素質。與企業合作的最重要意義在于能為學生提供企業職位，這種身臨其境的學習能使學生真切地感受到實際工作的氛圍。但是，教師要注意一點，除了教會學生基礎知識之外，還要培養學生與他人相處的能力和團隊協作能力。最后，校企合作是應用廣泛的一種合作模式，企業擁有雄厚的資金和資源優勢，而學校具有高度集中的智慧優勢，兩者互補，互惠互利。經濟管理專業教學需要不斷創新、不斷探索，只有找到真正合適的教學道路，才能開創經濟管理專業的特色教學新天地。

作者:劉家慶 單位：貴州省內貿學校