新課改下的計算機教學(xué)實施策略
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【摘要】在新課改的背景下，初中計算機教學(xué)越來越受到社會的關(guān)注。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中計算機教學(xué)地改進提出了幾點建議，以供參考。
【關(guān)鍵詞】新課改;初中計算機課;初中教學(xué)
為了促進初中生的全面發(fā)展，很多中學(xué)都開設(shè)了計算機課程。但由于學(xué)校對計算機課程的重視程度還不夠，師資水平方面也欠佳，導(dǎo)致初中計算機教學(xué)中還存在一些不足。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改善教學(xué)模式是目前計算機教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
一、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)，提高實踐操作能力
我國很多初中學(xué)校的在職教師都是畢業(yè)后就從事教師行業(yè)，主要精力也都花費在教學(xué)內(nèi)容研究以及課程設(shè)計方面。而計算機課程與其他學(xué)科有所不同，一方面體現(xiàn)在計算機技術(shù)更新速度比較快，不像其他學(xué)科那樣相對穩(wěn)定，所以在教學(xué)內(nèi)容方面也需要能夠跟上計算機的發(fā)展；另一方面，計算機課程是一門實踐操作性非常強的學(xué)科，可以說所有理論知識都是在為實踐操作打基礎(chǔ)。計算機學(xué)科的這些特點對初中計算機教師自身的知識結(jié)構(gòu)體系提出了很高的要求，首先要具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，并且還要及時了解比較先進的計算機技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)校就能了解到科技的發(fā)展方向。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的實踐操作能力，在有效地課堂時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到比較有實用價值的計算機操作技巧。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
目前，計算機這一學(xué)科還沒有被納入主科之列，各學(xué)校也沒有考試的要求，所以計算機學(xué)科在眾多學(xué)科中的地位是比較低的。迫于考試的壓力，很多學(xué)生都沒有精力投入到計算機學(xué)習(xí)中，即便有些學(xué)生有這方面的興趣愛好，但也都被沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)所沖淡。甚至有的計算機課還被其他科老師占用，使計算機學(xué)科在學(xué)生心中的地位不斷下降。所以，作為計算機老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實計算機是一門實用性很強的學(xué)科，老師可以先讓學(xué)生了解計算機的理論知識和實際用途，然后通過幫助他們解決生活中的實際問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)excel表格時，老師可以讓學(xué)生自己動手做一下課程表；還可以教學(xué)生利用圖表的形式來分析自己的各科成績或是班級總成績、平均成績等。這樣既學(xué)到了計算機知識，又解決了自己生活中的實際問題，使學(xué)生切身感受到計算機技術(shù)的自身價值，進而提高學(xué)習(xí)計算機的積極性。
三、鼓勵學(xué)生積極探索，提高創(chuàng)造能力
初中學(xué)生對新鮮事物具有很強的好奇心，同時他們還喜歡按照自己的方式去完成一件事情，計算機學(xué)科自身所特有的操作性正好可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好地發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生具備了一定的理論知識基礎(chǔ)的時候，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行上機操作，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去進行實踐。比如，學(xué)生在學(xué)完word和excel的基本操作之后，老師可以讓學(xué)生按照自己的想法去制作一個班級成績統(tǒng)計表，要求學(xué)生先對數(shù)字進行統(tǒng)計，然后再用語言文字對統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)進行分析。經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以對計算機的理論知識有更深刻地理解，對計算機實際操作也更加嫻熟，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)進行積極地探索，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的欲望，也可以讓他們的創(chuàng)造能力得到更好地發(fā)揮和鍛煉，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
四、提倡自主學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生的求知欲望
初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛以及應(yīng)試化教育的影響，很多學(xué)生都是在被動地學(xué)習(xí)。這種被動地、填鴨式教學(xué)非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也壓制了學(xué)生的求知欲望。計算機學(xué)科不僅實踐操作性強，同時還緊跟時代的脈搏，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法滿足計算機學(xué)科的教學(xué)要求。所以在進行計算機教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，并盡自己最大可能去滿足學(xué)生的求知欲望。比如，在學(xué)習(xí)輸入法時，老師可以向?qū)W生介紹不同種類的輸入方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇并進行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的意愿來對知識進行延伸，比如在學(xué)習(xí)word界面的基礎(chǔ)操作時，可以向老師請教對插入圖片進行簡單修改的操作技巧。通過發(fā)揮自身的主觀能動性來進行學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對計算機實際操作的能力。
五、結(jié)束語
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，計算機技術(shù)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此在初中階段讓學(xué)生掌握一定的計算機技術(shù)是十分必要的。在新課改的大背景下，我們應(yīng)當(dāng)對初中計算機教學(xué)進行改革，為學(xué)生創(chuàng)造更好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境。
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作者:楊峰 單位:山東省寧陽實驗中學(xué)