警察院校計算機(jī)教學(xué)改革分析

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摘要：本文根據(jù)當(dāng)前警務(wù)工作中體現(xiàn)的信息化特點，以“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式為視角，對警察院校的計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了思考，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗室建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面提出了新的要求，為培養(yǎng)滿足警察職業(yè)需求的復(fù)合型計算機(jī)人才提供了新方向、新思路。

關(guān)鍵詞：警察院校；學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)；教學(xué)改革；計算機(jī)教育

隨著我國邁入信息化社會，犯罪手段越來越智能和隱蔽，利用計算機(jī)實施犯罪活動越來越猖獗。在這種形勢下，以“金盾工程”為依托的信息警務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)著中國警務(wù)改革的新潮流，科技強(qiáng)警、警務(wù)信息化建設(shè)等一系列工作在各級公安機(jī)關(guān)展開[1]。當(dāng)前的警務(wù)工作，無論是打擊違法犯罪行為，還是警務(wù)管理，都已經(jīng)同信息化深層次結(jié)合，且更是朝著“智慧化、大數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)云化”方向發(fā)展[2]。如何培養(yǎng)滿足公安工作需求、具備一定實戰(zhàn)技能的復(fù)合型計算機(jī)人才，是當(dāng)前各個警察院校面臨的一大難題，不少教育工作者也提出了一些解決方法，但大多是解決某一個方面問題[3，4]。本文以“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式為視角，對當(dāng)前警察院校的計算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行了思考，提出了幾點建議。

一、“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式的特點

“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”相結(jié)合是一項系統(tǒng)工程，是新興人才培養(yǎng)模式，其思想可以歸結(jié)為“學(xué)為基、訓(xùn)為戰(zhàn)、戰(zhàn)促訓(xùn)；以研促戰(zhàn)、以戰(zhàn)促訓(xùn)、以研促學(xué)”。“學(xué)”是指傳授知識，理論教學(xué)，是整個人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。“訓(xùn)”是指各類技能訓(xùn)練，以警察院校為主，公安機(jī)關(guān)為輔，制定訓(xùn)練項目、訓(xùn)練大綱以及考核方式，力求達(dá)到實戰(zhàn)要求。“研”是指各領(lǐng)域的科研，以教師和學(xué)生為主體，針對需要，對理論知識和實踐應(yīng)用進(jìn)行研究創(chuàng)新，提高實戰(zhàn)裝備和技術(shù)水平。同時在科研過程中促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練項目的更新，提升教學(xué)質(zhì)量。“戰(zhàn)”是指實戰(zhàn)訓(xùn)練，通常是以業(yè)務(wù)實踐或?qū)嵙?xí)實踐方式，讓教師和學(xué)生參與公安一線工作。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法中存在的問題，在“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式中，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“訓(xùn)”和“研”是手段，“戰(zhàn)”既是培養(yǎng)目標(biāo)，也是“學(xué)訓(xùn)研”的檢驗方式，更是警察教育改革的動力。同一些職業(yè)教育的“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式相比，“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)方式更加細(xì)化，目標(biāo)更加明確，更好的符合警察職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)出滿足工作需求的復(fù)合型人才。

二、基于“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”的計算機(jī)教學(xué)問題分析

警察教育身兼學(xué)歷教育和職業(yè)教育兩大任務(wù)，不能簡單的歸結(jié)為某一個教學(xué)領(lǐng)域。因此在教學(xué)教法上應(yīng)該具有其獨特的特征，特別是計算機(jī)教育，由于應(yīng)用領(lǐng)域的差異，勢必與普通院校的計算機(jī)教學(xué)不同。下面就從“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式的視角，分析當(dāng)前的警察院校計算機(jī)教育存在的問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

這里的陳舊不僅指授課內(nèi)容還有課程設(shè)置方面。教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)，講授的計算機(jī)系統(tǒng)與軟件都落后與當(dāng)前主流一代甚至數(shù)代，使學(xué)生在實踐中不得不再一次自學(xué)。另一方面，課程設(shè)置脫離實訓(xùn)實戰(zhàn)要求，沒有設(shè)立相應(yīng)的課程，照搬其他學(xué)歷或者職業(yè)教育的計算機(jī)教學(xué)體系，沒有突出警察教育的特點。

（二）單一的教學(xué)方式方法

教學(xué)方法單一在高等教育中普遍存在，是教學(xué)領(lǐng)域的一大通病，雖然有一些新穎的教學(xué)方法出現(xiàn)，但不符合警察教育的特點。計算機(jī)知識不斷更新，計算機(jī)犯罪方法層出不窮，需要警察擁有較高的自主學(xué)習(xí)能力和計算機(jī)思維邏輯。但是，當(dāng)前大多被動，教師利用多媒體講授，學(xué)生接受知識，教學(xué)效果不理想。

（三）教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境落后

計算機(jī)教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境分為軟件環(huán)境和硬件環(huán)境。軟件環(huán)境包括實訓(xùn)項目設(shè)置、相關(guān)的計算機(jī)軟件和各類警務(wù)信息平臺，硬件環(huán)境則包含了計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及警務(wù)專業(yè)技術(shù)裝備。不幸的是，不少警察院校認(rèn)為設(shè)立幾個計算機(jī)實驗機(jī)房就是良好的訓(xùn)練環(huán)境，這種觀點導(dǎo)致缺乏符合實戰(zhàn)需求的實訓(xùn)項目、缺乏各類專業(yè)警務(wù)信息平臺以及技術(shù)裝備，不能達(dá)到警察教育的訓(xùn)練目標(biāo)。

（四）教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

警察院校的計算機(jī)教師大多具有較高的理論水平，缺乏公安一線的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不了解公安實戰(zhàn)中的具體需求，無法結(jié)合公安實戰(zhàn)特點開展計算機(jī)教學(xué)。另一方面缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能準(zhǔn)確把握科研方向，科研工作無法順利開展。

（五）缺乏有效教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是檢驗教學(xué)成果的主要手段，警察院校也不例外。但評價體系較為單一，重視結(jié)果，忽視過程，不能做出有效評價。

綜上所述，在當(dāng)前警察院校的計算機(jī)教學(xué)中還存在理論教學(xué)與實際需求不統(tǒng)一、實踐教學(xué)與實戰(zhàn)相脫節(jié)、教學(xué)方法簡單與教師實戰(zhàn)經(jīng)驗有待提高等問題，其根源一是沒有認(rèn)清警察教育的特殊性，二是沒有一個明確有效的人才培養(yǎng)模式。

三、基于“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”的計算機(jī)教學(xué)改革

“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”是根據(jù)警察教育的特點而提出的一種新穎的人才培養(yǎng)模式，特點是根據(jù)公安工作需求，對教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容、方式方法、教學(xué)評價更加符合警察職業(yè)教育，達(dá)到培養(yǎng)滿足各警種需求的合格人才的目標(biāo)。下面從“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式的視角出發(fā)，談?wù)剳?yīng)采取的改革措施：

（一）根據(jù)專業(yè)特點，強(qiáng)化教學(xué)側(cè)重點，更新教學(xué)內(nèi)容

對于警察院校不同的專業(yè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點、人才培養(yǎng)方向和各警種發(fā)展的特點，突出各專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的側(cè)重點，形成符合各警種需求的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)類課程，根據(jù)當(dāng)前警務(wù)信息化的特點，加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)知識等方面的教學(xué)，要求學(xué)生能夠掌握計算機(jī)各項基礎(chǔ)技能，滿足警務(wù)工作中信息化要求。而對于信息類專業(yè)，例如公安情報、計算機(jī)犯罪偵查、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法等專業(yè)，則需要細(xì)化專業(yè)需求，設(shè)立相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)課程，使得學(xué)生面對復(fù)雜的計算機(jī)犯罪活動，能夠?qū)W以致用，在情報收集分析、計算機(jī)犯罪偵查等警務(wù)工作中突出專業(yè)能力，成為復(fù)合型計算機(jī)人才。

（二）被動教學(xué)變主動學(xué)習(xí)，實施多樣化教學(xué)模式

改變當(dāng)前被動式的課堂教學(xué)，采用多樣化教學(xué)方式方法，使學(xué)生由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這需要教師對教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革，不再是簡單的多媒體課堂教學(xué)，而是根據(jù)警察院校的特點，樹立學(xué)生“我是未來警察”的觀念，將教學(xué)知識點以案例—問題一體化、項目驅(qū)動等方式方法進(jìn)行教學(xué)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)類知識，以項目驅(qū)動等方式，通過實施項目任務(wù)完成知識點教學(xué)，例如通過“利用word進(jìn)行犯罪現(xiàn)場繪圖”、“利用excel進(jìn)行簡單情報收集分析”等任務(wù)能夠完成辦公軟件的知識點教學(xué)。而對于計算機(jī)專業(yè)課，可以通過案例分析、案例重現(xiàn)等方法設(shè)立相關(guān)問題，在案例—問題的轉(zhuǎn)化過程中完成網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)恢復(fù)、程序設(shè)計等課程的教學(xué)，例如利用釣魚網(wǎng)站詐騙案例，可以設(shè)置“如何防范、偵破此類案件”，“模擬釣魚網(wǎng)站獲取相關(guān)信息”等一系列相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生主動思考的過程中，完成相關(guān)知識點的教學(xué)任務(wù)。

（三）滿足“實地、實兵、實景”需求，加強(qiáng)專業(yè)實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè)

對公安一線的實戰(zhàn)案例、實戰(zhàn)方法進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)警察院校與公安實戰(zhàn)部門的交流，充分了解警務(wù)工作中信息化戰(zhàn)法與應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)，設(shè)立警務(wù)信息綜合平臺、大情報通用平臺等實訓(xùn)環(huán)境，并作為全校性的實訓(xùn)課程。同時，面對各專業(yè)的不同需求，設(shè)立計算機(jī)取證、公安情報檢索、網(wǎng)絡(luò)攻防、數(shù)據(jù)恢復(fù)等專業(yè)實驗室以及相關(guān)的實驗實訓(xùn)項目，貼近“實地、實兵、實景”，更好的為理論教學(xué)提供實踐環(huán)境。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，支持教師到公安一線進(jìn)行業(yè)務(wù)實踐

同公安一線實戰(zhàn)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，教師定期到相關(guān)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)實踐，一方面提高教師公安業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，更新授課內(nèi)容，緊跟警務(wù)工作信息化的發(fā)展趨勢。另一方面拓寬科研領(lǐng)域，通過業(yè)務(wù)實踐，開展科研工作，更好的為警務(wù)工作服務(wù)。目前，公安部實施的“雙千計劃”就是很好的體現(xiàn)，對于教師個人以及實戰(zhàn)單位，都取得了突出的成績和效果。

（五）建立多元有效的教學(xué)評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量

為了全面發(fā)展學(xué)生，教學(xué)評價體系不應(yīng)簡單的通過成績來實施，應(yīng)該建立多元有效的教學(xué)評價體系，通過教學(xué)過程的一系列評價手段，對學(xué)生的認(rèn)知方面、能力方面、情感方面、創(chuàng)新意識等方面進(jìn)行評價，并通過評價結(jié)果的反饋，實施相應(yīng)的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

面對當(dāng)前警務(wù)信息化發(fā)展趨勢和計算機(jī)犯罪的特點，培養(yǎng)合格的數(shù)字化警察是警察職業(yè)教育的一大難題。警察院校應(yīng)積極面對存在的問題，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高專業(yè)技能，突出警務(wù)計算機(jī)教學(xué)特色，為新時代的公安工作培養(yǎng)更多、更精的計算機(jī)復(fù)合型人才。

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作者：李文騫 楊雁瑩 單位：南京森林警察學(xué)院信息技術(shù)系