中職計算機教學創新能力培養

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一、培養中職學生創新能力的重要性

國民生活水平的提高，使得社會對人才的需求量增多，尤其是技術強、專業突出的人才。如果想在社會上站穩腳跟，只擁有技能是不夠的，還需要創新能力，這樣才能時刻發現新能量，綜合已有資源，創造出更多的價值。在計算機的課堂上，教師要注重培養學生的創新意識，增強學生的創新能力，幫助學生身心健康成長，成為滿足社會需要的人才，也能夠為國家的發展注入新鮮的血液，促進民族的進步。

二、創新能力的內涵

創新這個詞匯在當今社會中擁有較高的地位，同時也備受人們的推崇，更是深化素質教育的有效工具之一。社會的變革也使得創新的內涵被賦予了很多的釋義。在《辭海》中，創新是這樣被定義的“：首創前所未有的事物。”而在心理學上“：創新是提供新穎而且具有社會意義的產物的活動”或者是“創新是一種行為表現，這種表現的結果就是充滿新奇和價值。”所以，眾說紛紜，仁者見仁，智者見智。綜合這些釋義，最明確的界定即是“：創新是提供新穎的、有社會價值成果的活動。”計算技術也是當今科技發展的產物，在計算機教學中，中職學校要關注學生的個性培養和身心發展，增強學生的創新技能。截至目前，很多中職學校，在計算機課堂上還沒有重視培養學生的創新能力，理論在實踐過程中也常常遇到阻礙，這樣就不利于學生的全面發展，課堂效率也會下降。所以，爭分奪秒地完善課堂教學體制，增強學生的創新能力是當前學校和教學的首要教學任務。

三、中職計算機教學中學生創新能力的培養

1.完善創新教學框架

創新型的教學框架是培養學生創新能力的重要根基，同時也能為學生營造一個適合學習的氛圍和環境。教師可以采用分組合作學習的形式，讓各個小組在競爭和合作中相互學習和監督，帶動學習的氣氛。構建創新型的教學體系也可以讓教師以學習任務的形式督促學生在學習中完成創新。比如：現在課堂上使用的計算機都是Windows的系統，教師在講解辦公軟件Excel表格制作的時候，可以先講解制作方法，并進行細致的操作演示，然后給每個小組布置相同的學習任務，讓學生運用不同的方法進行創新。

2.更新教學觀念，樹立科學發展觀

計算機是一門信息量大、實用性強的技術類型學科，注重培養學生搜集信息、整理信息、運用信息的能力，同時挖掘學生的內在潛力。教師要在教學中，轉變教學觀念，開發學生的智力和思維，培養學生多方面發展。比如，在講解Word的圖片插入和文字填充的時候，教師可以制作父親節賀卡為題，將圖片插入Word中，制作精美的賀卡，并為學生講解制作方法，最后讓學生運用創新的思想進行實踐操作，制作屬于自己風格，并代表自己心意的賀卡，教師最后可以選擇幾張最有創意的作品進行展示，這樣的課堂不僅學習氣氛濃厚，同時還能鍛煉學生的計算機技能。

3.增強學生的洞察力，拓寬學生的想象空間

計算機也需要操作者具備豐富的洞察力，蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都存在一種根深蒂固的需求，即是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。”所以，教師在課堂上就要給予學生自由探索的時間，讓學生多看、多聽、多思考、多總結，讓學生成為課堂上的探索者，及時發現問題，增強學生敏銳的洞察力。比如在學習制作Flash的時候，不限定題材，讓學生自由發揮洞察力和想象力，制作不同類型的動畫短片，活躍學生思維的同時增強學生的自信心，提高學生學習計算機的熱情和興趣，課堂反饋也會更加充實。

4.鍛煉學生的發散性思維模式

所謂的發散性思維模式就是從不同的角度和方向去思考問題，尋求多種解決問題的方式方法，以創造力為立足點，同時輔助想象力，將定性思維模式轉變為發散性的多維思維模式。比如，一法多用、一題多變等等，引導學生學會舉一反三。在學習Windows系統的啟動方式課堂時，讓學生學習在“開始”的菜單里面選擇啟動“計算機”程序，教師可以引導式提問：是不是只能通過“開始”菜單中進行啟動？還有沒有其他的更加便捷的解決方案？讓學生進行上機操作演練，探索解決方法，學生在多種嘗試下就會得出不同的

結論：

應用程序的快捷方式、可執行文件、關聯文檔等等都可以作為這些問題的解決策略。培養學生的發散性思維可以幫助學生更好地組合資源和所學知識點，也有利于學生創新能力的進一步發揮。總之，中職計算機教學中，注重培養學生的創新能力，鍛煉學生的發散性思維，讓計算機專業成為幫助學生進步的重要工具之一，將為學生走進社會儲備更多的能量。

作者：林春輝 單位：武夷山旅游職業中專學校