高職高專改革計算機教學論文

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一、深化計算機教學改革，提高學生運用能力

1．改革教學模式

計算機是一門理論性和實踐性極強的學科，由此，傳統的理論教學模式很難提升教學的效果。傳統模式下，學生被動地接受教師教學理論的講解，而且理論知識的傳授占學生計算機學習的比重相當大，因此，學生對理論學習會產生厭煩心理，缺乏實際運用的渠道，這不利于學生對所學知識的鞏固，因此，學生學習的效果并不理想。深化計算機教學改革，首先就要改革教學模式，創新教學工具，教師在教學過程中可以使用計算機、網絡等輔助工具，對課程所學內容進行演示，同時使學生參與實踐演練，便于學生對所學知識的運用和掌握，學生在實踐操作過程中發現問題要及時反饋，只有理論和實踐相結合，才能提升教學效果。

2．改革教學計劃

計算機技術作為時下更新速度很快的技術，教學計劃的設計一定要跟上時代的步伐，要使教學內容具有時效性，防止教學內容的陳舊導致學生學無所用。因此，在教學過程中，教師要對教學計劃進行及時調整，教師要對計算機前沿內容有清晰的認識，要對計算機發展方向有大致的掌握，在制定教學計劃時，要充分考慮計算機技術的發展現狀，從而保證教學內容的新穎。在教學計劃中要對就業前景較好的教學內容做出批注，對學生進行相關引導，便于學生日后就業比重的提升。對于新出現但實用性強的軟件要安排在教學計劃中，從而做到與時俱進，使學生時刻更新所學內容，提升學生實際運用計算機的能力。

3．調整教學結構

高職高專學生進行計算機學習的目的就是參與到計算機專業崗位之中，因此，教學過程就要針對就業崗位實施。要加強教學的針對性，調整教學內容結構，如學生對數據結構或編程類的知識接受能力較差，因此可以適當壓縮此類課程的比重，而對一些實用性較強的技能（如網頁制作以及3DMAX等）進行更深層次的介紹，從而使學生能夠更好地掌握相關知識。同時，教師在教課時要突出重點，對運用較多的知識進行細致的講解，從而便于學生更好地掌握，提高實際運用能力。

4．開發學生自學能力

深化計算機教學改革，要特別突出學生的主觀能動性，要充分開發學生的自學能力，學生的自學能力直接關系到學生知識的層次，通過學生自覺地進行自我能力的提升可以使學生迅速積累知識和技能，幫助學生順應社會發展的潮流。因此，教師在教學過程中要設置一些環節幫助學生自學能力的培養，要根據學生個人情況設置自學內容，要把自學內容限定在合理的范圍之內，防止學生由于內容艱澀導致的厭煩情緒。因此，自學環節的設置要突出科學性和合理性，只有這樣，才能切實提高學生的技能。

二、結束語

計算機教學是為社會輸送計算機專業人才的途徑，當前，我國計算機教學過程中存在的一些問題阻礙了計算機教學的效果，由此，就要加強教學改革，使計算機教學模式能夠提高學生的專業能力，滿足社會對計算機人才的需求。計算機教學要充分保證學生對計算機的實際應用能力，只有這樣，才能滿足社會崗位的需求，因此，深化計算機教學改革刻不容緩。

作者：王慶澍 范斌 王琛 單位：商丘醫學高等專科學校