職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

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【摘要】近些年，隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展較快且依然處于不斷進(jìn)步變化中，因此對(duì)于一些職業(yè)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程而言，其培養(yǎng)的目標(biāo)以及對(duì)象等也逐漸發(fā)生變化。故而在實(shí)際教學(xué)過程中需要相關(guān)教學(xué)人員對(duì)于教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等方面有所適應(yīng)性的改變，從而培養(yǎng)出更為高素養(yǎng)以及高技能水平的實(shí)用性人才。此次提出了幾種職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式，希望可以為相關(guān)教學(xué)人員提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；職業(yè)院校；教學(xué)方式

1引言

依據(jù)不同的課程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的變換，并基于不同的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)才是符合當(dāng)下需求的教學(xué)方法。此次以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為例，依據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述幾種較為有效的教學(xué)方式，希望可以為相關(guān)教學(xué)人員提供參考借鑒。

2基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

基于該教學(xué)方式，首先需要相關(guān)教學(xué)人員明確并提出活動(dòng)的任務(wù)，并針對(duì)性的進(jìn)行分析與講解，隨后交由學(xué)生實(shí)踐完成。該教學(xué)方法可以很好的提高同學(xué)們的課堂積極性，尤其對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、提高同學(xué)們的獨(dú)立思考與解決問題等方面能力具有積極意義。

3基于實(shí)物教學(xué)模式

將實(shí)物與內(nèi)容相結(jié)合，可以很好的幫助同學(xué)們理解復(fù)雜抽象的學(xué)術(shù)詞匯，從而做到心中有數(shù)，熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如針對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)部分組成進(jìn)行講解時(shí)，務(wù)必將其各個(gè)部件向同學(xué)們進(jìn)行展示，盡量做到實(shí)物與課本內(nèi)容介紹一致。如果情況允許，甚至可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起解決一些單位或者個(gè)人實(shí)際遇到的電腦方面的問題，通過實(shí)際案例的分析與講解，從而加深同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的構(gòu)造了解，并提高其問題分析能力。

4基于案例教學(xué)模式

基于該教學(xué)方式內(nèi)容主要為，在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)人員或者學(xué)員基于所提出的例子進(jìn)行探討分析，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行解釋并逐步推動(dòng)其完善與發(fā)展的輔助性教學(xué)方式。此外，基于案例的教學(xué)方式，可以很好的對(duì)某一抽象的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的講解，提起同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂趣，并就案例推動(dòng)課程的進(jìn)行。針對(duì)此方法，相關(guān)教學(xué)人員可以在課程開始前預(yù)先準(zhǔn)備相關(guān)案例，隨后在課程進(jìn)行過程中提出并由學(xué)生進(jìn)行分析或者老師進(jìn)行講解，最終目的是為了可以讓同學(xué)們可以透過案例看到問題的實(shí)質(zhì)，提高其對(duì)問題的分析與解決能力。

5基于項(xiàng)目教學(xué)模式

實(shí)際該教學(xué)模式主要圍繞某一具體項(xiàng)目展開，整個(gè)的教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容等均已該項(xiàng)目為主進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，項(xiàng)目通常指代制作、生產(chǎn)一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。基于項(xiàng)目教學(xué)法通常需要同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，通過獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作等形式克服所遇到的問題，或?qū)ΜF(xiàn)有方案進(jìn)行優(yōu)化改良。不同于任務(wù)教學(xué)法以及案例教學(xué)法等其它教學(xué)法，通常案例教學(xué)法適合課程的前期針對(duì)單個(gè)例子的講解，而項(xiàng)目教學(xué)法中可以拆分多個(gè)小項(xiàng)，并基于案例教學(xué)方式進(jìn)行逐一講解。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法則主要通過：提出任務(wù)、任務(wù)講解、跟學(xué)任務(wù)分析、獨(dú)立實(shí)踐任務(wù)幾個(gè)步驟完成。而基于項(xiàng)目講學(xué)方式則為“確定項(xiàng)目內(nèi)容、設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、計(jì)劃完成評(píng)測、歸檔應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

6基于自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

與其它課程項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)學(xué)科依然是目前新興的學(xué)科之一，同時(shí)也是變化較快的學(xué)科之一。因此對(duì)于同學(xué)們而言，課堂的教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容有效，更多的是需要其進(jìn)行課余時(shí)間的自我學(xué)習(xí)與自我補(bǔ)充來實(shí)現(xiàn)技能上的提高。基于此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)人員而言在實(shí)際的課程講解時(shí)應(yīng)當(dāng)基于自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，促使同學(xué)們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而幫助同學(xué)們養(yǎng)成基于多渠道實(shí)踐、自我學(xué)習(xí)的方式。比如基于教學(xué)課件、互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)學(xué)習(xí)軟件等實(shí)現(xiàn)課后的自我練習(xí)提高。此外，對(duì)于職業(yè)院校而言學(xué)生往往來自各個(gè)地方，因此其計(jì)算機(jī)水平也有高有低，因此對(duì)于教學(xué)人員而言還應(yīng)當(dāng)注重分層次的目的教學(xué)。對(duì)于技術(shù)底子較差的同學(xué)可以鼓勵(lì)提高其自信心，促使其進(jìn)一步往前趕，而對(duì)于底子較好的同學(xué)則可以使其學(xué)的更好。例如，老師可以設(shè)計(jì)難度不一的題型，從而依據(jù)學(xué)生個(gè)人水平的不同針對(duì)性的派題。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以在教學(xué)中多多鼓勵(lì)，對(duì)于存在的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)，從而提起其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)則可以安排一些題型難度較深的，從而可以很好的引導(dǎo)他們其對(duì)問題進(jìn)行探索，不斷提高自我。

7總結(jié)

計(jì)算機(jī)是當(dāng)前以及未來一段時(shí)間具有非常好發(fā)展前景的專業(yè)，而隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，需要計(jì)算機(jī)不斷的進(jìn)步與完善。因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，也需要其依據(jù)時(shí)代需要不斷的應(yīng)用有效的教學(xué)方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，從而培養(yǎng)出符合時(shí)展的實(shí)用性人才。而無論對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)均是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方式，因此對(duì)于時(shí)下計(jì)算機(jī)教學(xué)人員而言，基于短暫的課堂教學(xué)時(shí)間，幫助同學(xué)們更好建立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，依托現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于不同計(jì)算機(jī)人才類型的需要，針對(duì)性的落實(shí)課程內(nèi)容是一種較為長久有效的教學(xué)理念。相信未來隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以及理念的成熟，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)人才也將更加與社會(huì)接軌，為社會(huì)輸送大量實(shí)用性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：李飛 單位：邢臺(tái)技師學(xué)院