化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透

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摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)有著重要的意義。教師科學(xué)地開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能有效提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)代的大背景下，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)理念也在不斷地更新。綠色化學(xué)教育理念作為如今較為優(yōu)異的一種人才培養(yǎng)方法，值得廣大教師積極探索和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；滲透方法

在現(xiàn)今的高中化學(xué)教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占據(jù)著大量的篇幅。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生高中階段整體的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，綠色化學(xué)開始被教師應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上。教師們通過對(duì)化學(xué)材料地合理利用、綠色處理來減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有害物質(zhì)的產(chǎn)生，進(jìn)而保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。這對(duì)提高學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)有積極的作用，也有利于建立綠色環(huán)保型的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

一、深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)教材，尋找綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的滲透點(diǎn)

教師在開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，想要更好地將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，就必須要重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，即對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行深刻了解，以便從教材內(nèi)容中找到綠色化學(xué)理念的滲透點(diǎn)，將環(huán)保理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合起來，讓學(xué)生能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中感受到綠色化學(xué)的理念精神。這對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想有著極大的促進(jìn)作用。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的過程中，教師要按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排各項(xiàng)化學(xué)試劑的使用，在保證學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，控制好試劑的用量，避免出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)化學(xué)試劑的現(xiàn)象。嚴(yán)格的化學(xué)試劑用量控制是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開展的基礎(chǔ)，能為學(xué)生留下節(jié)約試劑、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師要提前對(duì)學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的事故情況以及處理辦法，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多方面需要注意的事項(xiàng)，以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)任何的危險(xiǎn)。這也是綠色化學(xué)教學(xué)理念下的重要內(nèi)容之一。[1]例如，在開展“氯氣與鹽酸的制取”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于氯氣具有揮發(fā)性的特點(diǎn)并含有劇毒，因此，教師必須要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的操作方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生尾氣的處理方法等。同時(shí)，教師要利用教材與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，將節(jié)約型化學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中，讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過程中感受到綠色化學(xué)的魅力，并將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念融入到自身的實(shí)際操作環(huán)節(jié)中。這樣才能增加高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和實(shí)踐性，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

二、科學(xué)采用微型化學(xué)儀器，有效降低化學(xué)有害物質(zhì)的生成量

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了將綠色化學(xué)理念貫徹到底，同時(shí)也是為了確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，教師可以在部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)采用微型化學(xué)儀器，如微型滴管、微型試管等，通過控制學(xué)生的試劑取用量以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)程度，來降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，減少化學(xué)有害物質(zhì)的產(chǎn)生。這也是將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念進(jìn)行落實(shí)的有效手段。高中階段許多教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都沒有規(guī)定化學(xué)試劑的取用量。這樣是為了讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的進(jìn)步。因此，教師完全可以將教材中所謂的“適量”試劑進(jìn)行明確規(guī)定，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，降低化學(xué)試劑的使用量。一方面，這樣能規(guī)范學(xué)生的試劑取用行為，避免試劑浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生；另一方面，這樣也能減少化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，在廢物處理方面就能更加方便，也更能體現(xiàn)出綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。例如，在開展“乙烯制備”實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師就可以按照教材的實(shí)驗(yàn)要求，采用微型儀器實(shí)驗(yàn)法，用小試管和微型滴管取用乙醇等化學(xué)試劑，讓學(xué)生能利用較少的化學(xué)原料進(jìn)行乙烯制備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這既能讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容加深了解，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加熟悉，又能控制學(xué)生化學(xué)試劑的使用量，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生。可見，這是綠色化學(xué)教育理念滲透的最佳教學(xué)方法。

三、采用多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要幫助學(xué)生掌握多種形式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以通過實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方法，還可以通過實(shí)驗(yàn)展示法。對(duì)一些難以實(shí)際開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者是難以把握開展?fàn)顩r的實(shí)驗(yàn)，教師通過實(shí)驗(yàn)展示法既能讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)加深了解，又能節(jié)約學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，避免化學(xué)安全事故的發(fā)生。[2]可以說，實(shí)驗(yàn)演示法是最安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示都是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件來進(jìn)行的。教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求以及學(xué)生個(gè)性化的喜好特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)中選取教學(xué)形式合適的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生從多媒體播放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。另外，課件實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還具備其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。在利用網(wǎng)絡(luò)課件開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，對(duì)學(xué)生難以掌握的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)播放，為學(xué)生鞏固所觀所感，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度。這種采用展示實(shí)驗(yàn)法開展的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，是綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的重要形式。當(dāng)然，多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示法也會(huì)讓學(xué)生失去實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因此，將實(shí)驗(yàn)演示法與綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)有效結(jié)合才是當(dāng)今時(shí)代提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的最佳方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透融合，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的順利開展有重要意義，對(duì)學(xué)生形成綠色化學(xué)意識(shí)，落實(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)行為有積極影響，是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正確的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]張強(qiáng).綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(11):119.

[2]楊華.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016(11):90.

作者：董泓君 單位：吉林省長(zhǎng)春市第六中學(xué)