模擬公司教學法在高職教育中的應用

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【摘要】模擬公司教學法通過讓學生進行角色扮演模擬公司商務環境下的情境，克服傳統高職教育中理論與實踐脫節，有利于增強學生學習興趣，對培養學生職業能力有著一定的幫助。文章根據目前高職教育教學中的問題提出了模擬公司教育法的應用建議。

【關鍵詞】模擬公司；教學；高職教育；職業

模擬公司教學法起源于50年代的德國，通過模擬企業來建立一個商務仿真情境，通過類似于軍事演習的模擬過程，學生可以了解注冊創立、控制管理、生產經營、營銷售后乃至于法律糾紛和清盤倒閉等一系列知識。該方法在1994年被引入我國，目前許多高職都建立了模擬實驗室，但是受限于仿真環境和規范標準，我國高職模擬公司教學法開展的效果并不明顯。

一、模擬公司教學法在國外的應用

1.德國模擬公司法產生的背景

20世紀50年代，戰后的西德處于經濟起飛年代，需要大量商務人員，而同時造船業員工大量失業轉行，于是模擬公司法就應運而生了。很快這種類似于軍事演習的商業培訓方法就因為成本低、見效快和實訓效果好而在全世界范圍內得到了推廣。

2.新加坡模擬公司教學法的移植

根據德國雙元制職業教育模式，新加坡建立了教學工廠，學校參照工廠模式，工廠參照學校模式，讓學生通過生產，學習技能。新加坡充分借助外國人才、資金、設備合辦培訓中心，大大地提高模擬公司的效率。新加坡移植的雙元制職業教育模式是外國模式本土化的成功代表，新加坡職業教育非常超前，專業教師必須要有三到五年的企業工作經歷，學生第一周就要給企業創造效益，學校的教學設備往往比企業還要先進，教學工廠的環境要與真實的工廠一致，讓學生在教學模擬中感覺和在真實的企業中并沒有多大區別。

3.英國模擬公司教學法的移植

英國最早的模擬公司是針對移民和再就業婦女的崗前培訓，后來逐漸根據本國特點進行改造，英國采用工學交替的模式，學生可以根據自己時間自主安排學習內容，這樣有利于增加他們的獨立性和主動性。英國模擬公司教學法更注重發揮學生的主體性和中心作用。

4.奧地利模擬公司教學法的移植

奧地利和德國同屬德語國家，其虛擬公司比德國還要真實，企業無償將設備讓學校使用，除了損益是假的，企業一切做的和真的一樣，虛擬公司還和許多贊助學校的真實企業合作，建立了高度密切的關系。

二、我國模擬公司教學法存在的問題

目前我國模擬公司教學法已經拓展到管理、商務、物流、會計、信息、醫學和法律等各個專業，各個學校都根據自己能力建立了規模不同的模擬公司。但是總體看來這些模擬公司仿真程度低，規模小，局限在自己學校甚至專業內，和外部缺乏聯系，規范性低，而且使用也較差。有些學校的模擬法庭就是三張桌子，連旁聽席都沒有，這根本不足以支持教學需求。在商務模擬領域，即使是那些模擬公司完善的學校，也很難建立起包括工商稅務法律等完善的模擬機構，所以校企交流，院校之間的交流，不同院系之間的交流還需要加強。模擬公司教學法還需要在行業的指導下規范進行，通過分工合作建立更仿真的環境。

三、模擬公司教學法本土化應用的建議

1.模擬角色與職業需求掛鉤

學生學什么專業，學生未來想從事什么職業，他就從這個職業開始模擬，比如一個想從事法官的學生，他就應該模擬法官，如果模擬法官一年還感覺自己并不勝任，那么他就應該考慮模擬律師，在模擬律師的過程中，要看自己的勝率是多少，在處理案件中增加能力。一個經濟系的學生都想CEO不能上來就假裝CEO，必須要從基層干起，如果公司業績好，他就可以做CEO，一個小職員都搞得公司虧損，他就應該繼續留在小職員的位置上，或者考慮其他行業。同理校辦工廠的模擬公司要用產品質量說話，每次都把車刀弄斷顯然沒有合格進入角色。

2.學校內各專業組成一個經濟體

既然每個人都有固定的角色，可以晉升，可以辭退，可以換公司，可以長期固定一個角色，那么現在就需要學校各個專業組成一個經濟體。法律系的學生可以做法官、律師、公司顧問、工商稅務人員，經濟系的學生可以選擇組團創業，可以選擇人力資源崗位，可以選擇銷售崗位。低年級同學就模擬剛進入社會求職階段低層職員，高年級同學因為模擬經驗較為豐富可以擔任公司高級領導，領導與職員可以通過電子平臺交流，本校內涵蓋的專業一般來說就可以滿足模擬公司的需要，因為各行各業的公司機構都可以代替。如果不足，還可以和其他學校合作，充分利用電子平臺下訂單進行商業模擬

3.模擬公司要建立規范標準和評價制度

建立長期規范標準，評價制度就以積分制獎懲，貫穿學生從入學到畢業。如一個工商管理的學生，職業愿望是CEO，然而等他畢業還因為業績不好混跡于普通職員的模擬角色，他自己自然會感到羞辱，這就是對他最大的懲罰，為了不讓同學嘲笑，他很自然就努力完成模擬任務，為了不和低年級同學混在一起，因為沒有晉升到規定的位置就等同于留級。

4.加強校企合作，增強仿真環境

通過加強校企合作的方式，增加設備，增強仿真環境，模擬公司可以給企業提供一些真實服務，以增加模擬公司的實踐性。

【參考文獻】

[1]李宇宏.“模擬公司”教學法在高職教學中的應用和思考———以《國際貨運》課程為例[J].中國成人教育，2014（02）.

[2]肖靜，朱愛武.模擬公司教學法教學實踐研究[J].教育教學論壇，2013（12）.

作者：劉宇 單位：大連楓葉職業技術學院