過程控制工程課程教學的創新
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摘要：眾所周知，好工程是過程控制的結果。過程控制工程是機器自動化專業的學生必須要選擇的一門課程，它將熱工過程控制、遠程操控技術、化工原理、計算機職能系統等綜合在一切，密切銜接企業、工廠過程控制的實際，以達到未來各能源、化工等行業自動化和信息化操作的目的，以達到培養具有實踐技能的過控人才的目的。本文從過程控制工程課程教學的重難點分析著手，基于過程控制工程課程體系的框架構成，探討三、創新和改革過程控制工程課程教學的有效策略。
關鍵詞：過程控制工程；課程教學創新改革；啟發式教學
素質教育改革推行的今天，過程控制工程課程教學在教學條件的改善、師資力量的培育、學生技能方面的培養均取到了一定的進步。但是在提倡“實施精英教育、培養精英人才”創新實驗教學的大環境下，要進行過程控制工程的教學改革創新，必須轉變傳統的教育理念，調整現有的教學模式，有針對性地改善過控工程課程體系框架教學，以“質疑”為導入點，進行課堂啟發式教學，以“模擬實驗”為突破點，進行仿真式課堂教學，以“實踐技能”為目的，突出學生學習能力培養教學，以期提高學生的專業技能和綜合素養。
1過程控制工程課程教學的重難點分析
過程控制工程是機電一體化技術專業開設的主干課之一。通過課程的有效設計，使學生能夠快速吸收課程的基本概念，理解和掌握相關的基本理論，掌握一套完整、科學、有效的分析與設計系統教學模式，具備獨立設計過程控制系統方案，及其在工程上予以踐行的能力，以便為過控學子未來從事實際的相關工作、科研任務奠定一定的基礎。
2創新和改革過程控制工程課程教學的有效策略
2.1以“質疑”為導入點，進行課堂啟發式教學
課堂教學不是“一味地講和被動地聽”的過程，需要學生們腦洞大開，需要學生們對所學知識產生“不懂”“為什么”的精神意識。學生們在面對新接觸的知識或者過程控制實驗產生的“不可思議”的結果會保持著一顆好奇之心，激發出一種求知欲望。優秀的教師在進行過程控制教案設計時會在興趣的案例中融入知識灌輸內容，能帶動學生思路，讓學生們產生尋根究底的動力。因此，教師在具體的實踐教學時，可通過提問、游戲、案例設計、PPT展示等方式讓學生們不由自主思考，無法抑制地提出問題、找尋解決問題的策略。
2.2以“模擬實驗”為突破點，進行仿真式課堂教學
過程控制的教學存在著知識內容繁多，規律多等特點。如果在當前的課堂教學上仍采取傳統的手段，容易讓學生產生枯燥、厭煩、無法下手的不良情緒。因此，要以“模擬實驗”為突破點，在講解重要的基本概念、內容和相關枯燥的規律時，讓學生們深入知識驗證的仿真情境，進行翻轉式課堂教學。
2.3以“實踐技能”為目的，突出學習能力培養教學
現在社會企業公司招聘的多是要求具備過程控制咨詢業務,包括工程預算;工程竣結算;工程審計及工程全過程控制的多元化人才。過程控制工程專業畢業的學生可以進化工動設備，靜設備制造廠做設計或者做制造；可以去設計院做配管；可以去工程建設公司去做技術員；也可去化工廠做設備管理。因此，在創新和改革課堂教學時，一定要從現實的需求出發，培養學生的實踐能力。同時，過程控制領域的相關知識、相關技術的發展是動態變化的。因此，對學生的教學一定要與時俱進，以最新最貼近日常生活的案例作為教學切入點，讓學生在知識獲得的同時增加社會責任感。不僅如此，更要重視學生學習能力的培養，一個具有較強自學能力的人才不論在當前的考試或者未來的就業過程中一定能直面困難，通過資料的查詢、團隊的合作以及大師的指導指定出解決問題的檔案。例如，教師在教學壓力變壓器的使用方法時，要組織學生參與其中，學會用THKGK-1型過程控制實驗裝置進行實驗。在設備組裝和控制檢查、系統接線、儀表調整的過程中發現遇到的問題，思考解決方案，以了解、總結與教師和同學分享自己所悟出來的壓力變送器的相關特性
3結束語
現實社會企業對過程控制專業畢業的人才的招聘要求是：需要具備完善的過程管理、優質的工程質量的優秀人才，需要在工程過程中能嚴格把控，層層把關，避免出現問題的綜合型人才。因此，創新和改革過程控制工程課程教學，一定要多角度、多方法引導學生進行思維拓展，夯實基本理論、基本知識和基本技能，為其在職業規劃和未來職場上釋放巨大力量出謀劃策。
參考文獻
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作者：田琳 單位：包頭鋼鐵職業技術學院
