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小學思想品德課高效課堂選擇

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小學思想品德課高效課堂選擇

育人是教育的最終目的,小學思想品德課因其特殊的地位,對小學生養成正確的人生觀、價值觀起著重要的作用,必須運用多種手段提升小學思想品德課的質量。

一、拓展教學內容

低效的思想品德課教學的內容僅僅局限于課本以及教師的經驗,教學內容十分有限,教學效果也不理想。因此,教師可以根據教學目標的要求,在互聯網和課外書籍中擴展教學內容,利用多媒體制成多媒體課件,將內容以文字、圖片、音頻和視頻的形式進行展示,這樣不僅將教學內容生動形象地展示給學生,讓學生從多角度接受教學內容,增強了學生對知識的掌握和理解。例如,教師可以利用網上的紀錄片,播放給學生,讓學生接受愛國主義和集體主義的教育。

二、優化教學手段

傳統的小學思想品德教學手段是“黑板加粉筆”,這樣呆板的教學手段不能有效地激發學生的學習興趣,課堂教學效率不高。因此,要不斷地探索教學手段,豐富教學手段。教師在教學過程中可以通過設立相應的教學情境,讓學生展開討論,讓學生在爭辯的過程中養成良好的思維習慣,同時也提高了對事物的認識程度。

三、增加師生互動

以往的小學思想品德課的教學主要是通過教師講授實現的,學生的主要任務就是聽從老師的說教,師生之間對于某一問題的交流很少,這樣長此以往學生就會越來越不喜歡上課。因此,在教學過程中,教師要幫助學生積極地參與課堂話題討論,這樣既活躍了氛圍,又拉近了老師和學生之間的距離,使師生關系更和諧。例如,教師可以讓學生走上講臺,分享自己丟東西的親身經歷和在整個事件中心理變化的過程,教師在必要的時間點給予正確的引導,幫助學生在以后的生活中養成講誠信的好品質。實現小學思想品德課的高效就必須把握思想品德教育的本質,從學生的實際出發,運用科學的理論指導實踐,在實踐中豐富理論,相信通過以上途徑一定能夠促進小學思想品德課堂的高效化,提升小學思想品德課的質量。

作者:彭于釗 單位:湖北省建始縣龍坪鄉山羊頭小學

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