校企合作工程管理研究
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通過學校與企業的合作平臺，實現工程管理專業本科生創新能力的培養、提升、飛躍，提高專業指導教師的責任心與使命感；針對企業需求為企業培養緊缺人才，為企業的可持續發展提供了人才保障，也為本科生就業開拓了新的渠道，實現了企業與學校的雙贏，為今后學校人才培養模式提供了參考依據；通過校企合作聯合培養工程管理人才這個契機也拉近了企業與學校的關系，實現了企業技術人員與學校教師的深層次交流，在提高教師工程素養的同時，也為企業人員專業素質的提升提供了一個技術平臺。
二、校企合作工程管理專業卓越人才培養模式的實施內容
1.成立校企共建指導委員會。
由學校、學院領導及專業負責人與校企合作單位領導、技術專家等組成，就校企合作管理機制、具體實施方案、人才培養模式等進行決策和指導。
2.制定校企合作人才培養的培養方案和課程體系。
外聘企業高層次技術和管理專家為學院客座教授，校企雙方共同制定培養方案和課程設置，明確專業建設的培養目標、課程體系、教學內容、考核方式等。共同組織實施創新人才培養的培養過程，共同評價創新人才的培養質量。
3.明確企業對急需緊缺人才的需求。加大定向培養班學生實踐能力的培養，培養學生愛崗敬業和團結協作精神，增強專業視野和社會適應能力。
4.組建校企聯合的雙導師隊伍。
從學校選擇專業理論知識扎實、有責任心、創新意識的教師，從企業外聘高水平工程技術專家共同組建指導教師隊伍。在授課、實踐環節、創新活動等全方位合作參與、共同指導，將理論基礎知識和工程實踐應用緊密結合，確保實施效果。
5.制定公平效率的管理考核制度。
與企業達成共識，按照通用標準和行業專業及企業標準制定培養制度與標準，包括學校職責、企業職責、學生考核標準、教師獎懲條例等，制定指導教師工作量津貼標準和指導教師考核制度、企業工程技術人員獎金標準和考核制度。
三、結語
基于校企合作的工程管理專業“3+1”卓越人才培養模式為今后同類型人才培養提供樣本參照；依托校企合作基地，在強化學生能力提高的過程中，也促使教師能力的提升；實現了企業與學校的雙贏，為今后學校人才培養模式提供了參考依據；校企合作拉近了企業與學校的關系，實現了企業技術人員與學校教師的深層次交流。
作者：張健為 單位：大連大學建筑工程學院
