高職院校畢業生就業指導路徑淺析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校畢業生就業指導路徑淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:新冠肺炎疫情對我國社會經濟發展產生了較大影響，后疫情時代的高校畢業生就業工作仍面臨重大挑戰。疫情防控常態化下的封閉管理導致畢業生難以外出實習，企業招聘崗位減少、線上招聘信息流通不暢、招聘平臺建設不完善等因素加重了學生的就業負擔。高校要完善就業工作體系，營造積極就業氛圍;加強就業價值引領，幫助學生樹立就業信心;拓寬就業工作渠道，優化服務模式;加強就業指導教育，提升就業能力;著力破難點，幫扶就業困難學生。
新冠肺炎疫情對生產生活秩序、國家經濟發展造成了巨大的影響。后疫情時代指的是新冠肺炎疫情暴發期過去后的時期，其內涵包括三個維度:一是各國間的經貿往來相較于疫情初始階段有所恢復;二是民眾對于政治、經濟、文化、健康理念、生活方式等有了新的認識;三是疫情使得世界政治、經濟矛盾日益凸顯。在這三個維度中，每個維度都包含經濟的變化，與經濟發展直接相關的就業問題，尤其是高校畢業生的就業問題是后疫情時代需要重點關注的問題。
一、后疫情時代高職院校畢業生就業指導路徑探究的現實動因
(一)疫情變化及防控現狀
新型肺炎疫情發生三年以來，我國在較短的時間內有效遏制了疫情的快速蔓延。但從全球范圍看，疫情沒有明顯好轉，有些國家“躺平”的態度給我國的防疫工作帶來了巨大困難和壓力，境外輸入的人或貨物引起散發疫情的風險依然突出，邊境口岸的防疫壓力依然顯著。過去三年內，各地零星散發的疫情對生產生活影響巨大，隔離、封閉式管理、靜默等疫情防控措施陸續出臺，經濟增長速度下降，學校教學方式發生了改變。從目前全國及全球疫情看，今后一段時間內，我國動態清零的目標不會改變，疫情防控不會松懈，疫情對經濟發展的影響仍然較大。
(二)疫情影響下的經濟現狀及走勢
疫情發生以來，在復雜多變的國際局勢下，我國經濟發展壓力重重，困難巨大。國內經濟總體恢復較快，但是消費和制造業等受疫情影響較大，恢復偏慢。另外，國內小微企業面臨的困難較大，虧損面達20.6%。我國是世界第一制造業大國，主要工農業產品產量穩居世界前列，但是制造業成本逐漸上升，疫情影響下“逆全球化”加速，給國家制造業帶來不利影響。消費是我國經濟的重要引擎，但我國消費在疫情影響下持續低迷，目前消費仍未恢復到正常水平。
1.對產業的近期影響
從短期來看，受疫情影響，全球經濟處于低迷狀態。我國2020年一季度GDP同比下降6.8%，消費端、生產端、投資端和出口端都面臨多重困難，服務業受疫情影響最明顯。2019年，我國全年實現旅游總收入6.63萬億元，同比增長11%，旅游業對GDP的綜合貢獻為10.94萬億元，占GDP總量的11.05%。2020年國內旅游收入2.23萬億元，同比下降61.1%。從統計數據可以看出，疫情對旅游業影響巨大。受疫情影響，2020年我國餐飲收入為39527億元，較2019年下降15.4%。從行業大類分析，各行業受疫情影響不一。建筑業、信息技術服務業的增加值跌幅較小，房地產業和制造業的增速仍在提升。疫情防控對農林漁牧、交通運輸、住宿餐飲、批發零售等行業影響也較大。
2.對經濟的遠期影響
從長遠來看，疫情對經濟造成的影響很大，全球經濟衰退不可避免。根據2020年經濟合作與發展組織(OECD)的報告，世界經濟可能會以2009年以來的最低增速增長。2020年4月，國際貨幣基金組織(IMF)發布《全球金融穩定報告》，認為世界經濟已陷入“大封鎖”，衰退程度遠超2008年國際金融危機時期。從目前來看，新冠肺炎疫情不僅是全球公共衛生危機，還引發了嚴重的就業危機和經濟危機。在美國，申請失業的人數創下歷史新高，標志著長達十年的全球經濟擴張已經結束。
(三)疫情影響下的就業市場現狀
疫情影響下，就業壓力持續增大。“穩就業”“保就業”成為國家就業工作的主要目標。一方面，疫情期間的交通管制導致很多勞動力無法返崗復工，造成勞動供給減少;另一方面，部分中小微企業陷入生存困境，用工需求銳減。此外，由于疫情影響，就業新形態出現，線上和平臺用工需求大增。近幾年全國高校畢業生人數不斷上升，加之疫情對就業市場的影響，當前高校畢業生的就業形勢依然嚴峻。
二、后疫情時代高職院校畢業生就業指導路徑探究的關鍵問題
(一)企業用工需求減少
疫情給我國就業帶來的深刻影響，主要體現在勞動力的供給與需求等方面。從勞動力供給來看:第一，疫情期間的交通管制使得返鄉勞動力無法及時返城復工，甚至退出勞動力市場，造成勞動力供給減少;第二，居家隔離令限制了線下工作的開展，使得線下勞動力供給減少，線上和平臺勞動力供給增加。此外，疫情也對用工需求造成了顯著影響:第一，因融資環境惡化，部分中小微企業陷入困境，用工需求減少;第二，受疫情防控要求影響，工作場所人員密集企業的用工需求也大幅減少;第三，疫情期間居民消費需求受到約束，導致企業減產，用工需求減少。綜上，疫情對企業沖擊較大，為了控制用工成本，企業必然減少新員工招聘數量。就業崗位有限，高校畢業生的就業競爭勢必更加激烈。
(二)傳統求職渠道不暢
自疫情發生以來，為了有效防止疫情傳播，做好防控工作，傳統的現場就業招聘會常被取消或延遲，線上招聘會成為求職招聘的主要載體。根據教育部的就業工作指導意見，部、省、校要建立聯通的就業網絡體系，面向高校畢業生進行網絡招聘。線上招聘可以在一定程度上解決招聘難題，但與線下招聘相比，存在一定的局限性，如招聘單位無法與應聘者進行更深層次的互動、求職者因對用人單位了解不夠而影響最終決策。
(三)大學生的心理定位偏差
“慢就業”是近幾年在大學生群體中出現的一種消極就業態度。在新冠肺炎疫情影響下，“慢就業”現象越演越烈，已然成為就業工作的新常態之一。疫情期間，隨著線下教學轉變為線上教學，很多學生思想懈怠、行為懶散，自我要求降低，形成消極就業的心理。疫情防控常態化下，封閉管理使畢業生難以外出實習，缺乏真實崗位的實踐技能訓練，不利于培養畢業生的崗位適應能力，也影響了畢業生的就業心態，導致很多應屆畢業生缺乏就業自信。
三、后疫情時代高職院校畢業生就業指導的路徑選擇
(一)完善就業工作體系，營造積極就業氛圍
畢業生的就業狀況是檢驗高校人才培養質量和社會貢獻度的重要標志，全校上下應把好就業工作的“方向盤”，充分認識就業工作的重要性及全局性，聚集校內外各方力量，共同完善就業工作體系。學校要成立畢業生就業工作領導小組，健全分工負責、協同推進、校院聯動、全員參與的就業工作機制，嚴格落實就業機構、人員、場地、經費“四到位”，將就業工作列入重要議事日程。學校應召開黨委會和行政辦公會，聽取就業情況匯報，精準指導促就業。學校要根據疫情防控形勢靈活召開就業工作推進會，研究部署、督促指導相關工作任務的落實，動員畢業生積極面對就業、參加各種就業活動，鼓勵畢業生積極投身基層、西部計劃，保證“就業工作不暫停”“就業服務不斷線”，營造濃厚的就業氛圍。
(二)加強就業價值引領，樹立就業信心
學校要重視職業觀教育，引導大學生樹立正確的職業觀，深入探尋就業指導教育中的思政元素，加強“就業思政”工作體系建設，構建“普遍指導、分類指導、個性化指導”相結合、“課程平臺、活動平臺、咨詢平臺”相互支撐的分年級生涯發展指導體系，提供多元化、全方位的職業發展與就業指導;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生自覺地把個人理想與國家、社會的需要緊密結合起來;定期跟蹤尋訪赴基層就業的校友，組建基層就業宣講團，通過基層就業動員會或主題班會等形式，宣傳、解讀基層就業政策;在微信公眾號上開設基層就業政策解讀專題。教育部門和人社部門聯合進校園，共同宣傳就業創業相關政策，增強畢業生的就業信心。
(三)拓寬就業工作渠道，優化服務模式
主動適應疫情常態化防控形勢，升級學校就業信息網，實現就業服務網絡化。一是求職招聘走向“云端”。調整招聘形式，搭建“云招聘”平臺，組織線上雙選會，指導用人單位將線下宣講調整為線上直播，由“面對面”到“屏對屏”，打造全天候、常態化網絡招聘平臺，擺脫時空限制，節省成本，提高人崗匹配率、對接成功率，提高就業服務質量和效率。二是挖潛拓崗走向“云端”。積極與各省市人社部門及智聯招聘、前程無憂等機構合作共建網絡招聘平臺，全力打造“政府—學校—人力資源機構—企業—學生”五位一體的空中就業平臺。利用“云端”平臺積極舉辦各類空中招聘活動，拓寬畢業生求職就業渠道，努力為畢業生提供優質服務，確保崗位不斷供，守住特殊時期的就業主陣地。高校和省就業主管部門應積極拓寬畢業生就業信息系統的服務范圍，建成覆蓋全網的教育類就業信息數據庫，對用人單位和職位進行系統的分類管理，形成用人單位招聘崗位數據庫，智能匹配畢業生求職需求，實現用人單位端、學校管理端、畢業生端一體互聯，精準推送崗位信息。同時，畢業生可以通過電腦端、移動端雙平臺核對信息、投遞簡歷、匹配崗位、參加面試、簽訂合約、申請求職創業補貼。政府、學校、企業能夠及時了解畢業生供需情況，確保科學完成畢業生就業管理各項工作。
(四)加強就業指導教育，提升就業能力
積極推進就業創業指導課程建設，豐富就業指導教育內容。學校要根據人才培養目標與企業人才需求，開設就業指導及各類創新創業教育選修課程，如“職業生涯規劃和就業指導”“創新發展概論”“創業概論與實訓”“創業管理基礎”等，培養學生的創業思維和創新精神;邀請各領域專家和杰出代表擔任校外就業導師，通過開設“求職微課堂”等形式，幫助畢業生了解職場環境，提升就業競爭力;建設“平臺+模塊”課程體系，推行探究式教學改革，研發就業指導與創新創業教育系列課程，開展混合式教學，提升創新創業教育質量;開設“職涯云課”，邀請學科骨干教師、人力資源管理專業人員等圍繞升學考試、校招求職、行業分析等專題直播授課;依托學校就業創業直播平臺，推出生涯規劃、就業指導精品課程供學生“云端”學習。著力構建完善的就業指導教育實訓體系，建立多維指導“求職實驗室”，涵蓋面試指導、個體咨詢、團體輔導、考試指導等專題模塊。積極引入社會資源，邀請校內外專家參與賽事評審、沙龍座談等活動，為學生提供有針對性的教育指導;邀請行業專家舉辦職業規劃與就業指導系列專題講座。積極舉辦職業素質訓練營和職業生涯規劃大賽等活動，讓學生在模擬實踐中提高就業能力。重視就業指導隊伍建設，通過職業資格認證、內部培訓、外部培訓、工作交流等方式，提升就業指導隊伍的職業化、專業化水平。
(五)著力破難點，幫扶就業困難學生
學校就業指導中心牽頭，建成由班主任、輔導員、心理指導教師參與的“就業指導工作微網格”，堅持實行就業困難畢業生幫扶制度，逐個摸清就業困難學生的情況，建立電子檔案，一生一策;根據困難畢業生的具體情況，發揮黨員教師的先鋒模范作用，安排專人全天候提供就業補貼申領、就業心理輔導、就業技能提升、就業崗位推薦、擇業期跟蹤等精準服務。
四、結語
畢業生就業事關國計民生大局，事關人才培養成效。未來希望與困難同在，機遇與挑戰并存。疫情防控常態化給就業帶來了全新的課題和挑戰，就業工作面臨的形勢更加復雜、嚴峻。就業指導工作者應當聚焦國家戰略，強化價值引領，優化就業服務，推進就業信息化建設，創新就業服務舉措，開創高校畢業生就業工作新局面。
參考文獻:
［1］孫曉芳．不可控因素影響下促進畢業生就業對策研究———以新冠肺炎疫情為例［J］．黑龍江科學，2021(7):8-10，14．
作者:朱云 顧吟秋 單位:無錫城市職業技術學院
