Multisim電子技術論文
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1.1優(yōu)化了實驗教學的效果
利用Multisim進行電子技術實驗教學，學生可以體驗到以往在實驗室中不能體會到的便捷感和直觀感。以《電子技術》課程中的單管放大電路實驗為例，在傳統(tǒng)的實驗室教學中，學生需要在實驗臺上連接很多線路，并且需要連接試驗臺上的交直流電源開關，才能對電路進行功能驗證。由于線路連接的繁瑣，一旦在連接過程中出現錯誤，導致實驗結果不能實現，那返回去找錯的過程將會是一個非常麻煩的過程，同時，在實驗過程中，實驗臺上的交直流電源也具有一定的安全隱患。然而，利用Multisim進行仿真教學，卻不會出現上述問題，在電路的搭建過程中，如果出現了錯連和漏連，只需要在電路中刪除或增連一些導線即可完成修改操作，十分便捷。同時，可以采用軟件中的各種虛擬設備和分析手段進行實時分析，并獲得相關的數據，教學效果十分直觀。
1.2豐富了教師的教學手段
利用Multisim進行電子技術實驗教學，教師的教學難度大大降低，豐富了教學手段，優(yōu)化了教學效果。傳統(tǒng)電子技術實驗室教學，往往是一個實驗教師對一個班的學生進行實驗教學指導，這種教學模式經常會使教師面對眾多學生的實驗指導，經常會造成教師措手不及，不能做到面面俱到，也使教學效果大大打折。而利用Multisim進行電子技術實驗教學，教師完全可以在裝有多媒體設備的機房中完成實驗教學的過程，教師在講臺上進行電路的仿真搭建并進行仿真分析講解，步驟可以通過多媒體設備反映在大屏幕上，學生可以很直觀、方便地觀察到老師的每一步操作，并根據老師的操作在自己的電腦上完成相應實驗電路的搭建和仿真，最后將仿真的數據通過電子實驗報告單的形式匯總給老師，即減輕了教師的教學壓力，也實現了良好的教學效果。
2結束語
綜上所述，將Multisim仿真軟件引入電子技術實驗教學中，取得的教學效果是十分明顯的。一方面能夠加強理論與實踐的有機結合，增強學生對電路的感性認識；另一方面有助于改變學生的厭學情緒，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野，喚醒學生的求知欲，甚至有的學生可以不受時間和空間的限制，在白己的電腦上進行基礎理論的驗證和設計思想的試驗，在建立實物模型前進行仿真，大大提高了電子技術實驗教學效果。
作者：湯兵兵 帥江華 單位：上饒職業(yè)技術學院