電氣工程中項目教學法的應用分析

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[摘要]隨著多元化教學方式的應用及發展，現階段的中職電氣工程及其自動化教學過程中越來越重視多元化、創新教學途徑及教學模式的應用，項目教學法屬于多元化教學方式中較為主要及高效的一種，在中職電氣工程及其自動化教學中開展項目教學法能夠較大程度上提升學生們的學習興趣及學習效率，促進學生們自主學習能力的培養及發展，提高中職電氣工程及其自動化教學的教學效率。為了分析中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應用途徑，筆者針對實施項目教學法的必要性及意義進行了分析。

[關鍵詞]中職；電氣工程及其自動化；項目教學法

項目教學法屬于一種以學生為中心的典型教學方式，主要的教學模式為在課堂教學過程中學生在教師的引導及指導下積極自主地處理一個項目的全過程，在處理項目的過程中掌握更多教學內容，提高學生們的學習興趣，調動學生學習主觀能動性，引導學生發現問題、分析問題、探究問題及解決問題，促進學生自主意識的培養。

1項目教學法的必要性及意義分析

傳統單一枯燥及固定的教學模式已經無法滿足現階段中職學生們的學習需求，電氣工程及其自動化專業學科教學屬于一項實踐性較強的專業，學生們應通過實施的項目教學法促進自身專業素質、職業素養的培養[1]。傳統教學過程中教師過于重視課本教學內容的教學，學生們處于被動接受知識的狀態中，無法培養學生們的學習積極性及學習興趣，使得學生們的學習效率較低，實施有效的項目教學法改變教學現狀顯得尤為重要。項目教學法較為重視學生自主學習能力的培養，項目教學法中一切教學活動均屬于圍繞學生開展的，旨在引導學生積極主動地參與到教學活動中去展開全面的思考、探究及自主學習。教師在課堂教學過程中屬于較為引導者及組織者的地位，能引導學生更加敏銳地在自主學習過程中發現問題、分析問題及解決問題，通過項目實踐活動的開展引導學生們掌握更多更加專業的知識技能，促使學生們創新能力、實踐精神及綜合專業素養等的培養，為社會的發展及企業的進步培養全能型人才。

2中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應用途徑

2.1認真分析教材內容，選擇具有教學意義的項目展開教學

在開展項目教學法去之前，教師應結合項目教學法的教學目標、學生們的學習需求選擇具有實際探究及教學意義的項目內容，教師選擇教學內容時應結合電子技術基礎專業教材，緊密結合教材內的知識，充分發揮想象力，促使學生能夠靈活應用所學習及掌握的知識點解決項目教學中的實際問題，促進學生們在項目教學過程中能夠結合實際問題展開探究、聯想及分析后解決問題，促進學生們學習效率及實踐操作能力的培養[2]。如筆者在開展項目教學法中選擇了“包裝箱機械手的制作”作為項目內容，教師應通過多媒體信息技術的途徑引導學生們了解及認識到機械手的作用及應用途徑，提高學生們的學習積極性及項目探究欲望。在生產線上，要求機械手將酒瓶抓取，逐一放在包裝箱內后返回，重復這一操作需要結合生產實際控制過程進行速度的調整。當包裝箱的傳送步調與抓放瓶的步調不一致時可以對傳送帶的速度進行調整，減少速度問題導致的包裝箱積壓現象。

2.2開展項目教學，引導學生們在項目中實踐合作學習

在確定好相應的項目教學內容后教師應引導學生結合自身特點、學習需求及教學目標等建立項目合作學習小組，針對項目合作小組內各個成員的職責進行明確分工，強化組間成員之間的溝通、交流及互動，引導學生積極主動的在項目學習過程中通過查找資料、組織探究、討論、實踐等方式提升學生們對于機械手的全面認識[3]。項目教學過程中由小組內的成員通過網絡搜集拓展性及延伸性的關于機械手的資料信息，針對低壓電器的型號、應用方式等進行查閱，結合教師的引導明確探究方向，整合以往學習的變頻器知識、PLC知識、電動機知識等，為項目的探究做好充分準備。在項目準備階段完成后開展項目制作環節，PLC屬于整個控制系統的中心，教師在項目教學過程中應引導學生對PLC產品使用手冊的相關PLC指令進行查閱，實現變頻器與PLC之間的控制聯動，為學生們提供相應的裝置設備元件，引導學生們在配線盤上結合自己的設計理念配線操作，引導學生按照這配線的工藝進行操作。教師在此過程中應及時進行指導及引導，糾正學生們的錯誤思路及做法。在制作階段完成之后，積極開展檢查調試操作，引導學生將編寫完成的程序及配線盤在正確的接線狀態下上傳上去，由每個項目小組成員進行調試檢查，確定不存在誤差現象后連接相應的配電盤，實施普通電動機與伺服電動機實施系統帶電試車操作[4]，針對存在問題的實踐項目應引導學生將問題尋找出，在尋找問題過程中積極反思、改進及優化，促進學生們實踐操作能力的培養，提高電氣工程及其自動化教學水平的提高，培養學生們的專業素養及實踐操作能力。

3結語

在中職電氣工程及其自動化教學過程中，教師應結合學生們的學習需求、社會及企業對于電氣工程及其自動化專業的人才需求及整體教學目標等通過尋找具有較為意義的項目教學內容，積極主動引導學生們開展項目實踐，促進學生們在項目教學過程中積極提升自我實踐技能，培養學生們的全面素質。

【參考文獻】

[1]周建紅.中職電氣工程及其自動化專業教學現狀與改革[J].成才之路,2015，17(20):58-58.

[2]李佳瑋.中職院校電氣工程及其自動化教學改革研究[J].科學技術創新,2016，23(14):17-17.

[3]劉昕,廖柏林.項目教學法在“PLC原理及應用”課程中的應用[J].科技資訊,2015,13(17):168-169.

[4]宋曉陽.電氣工程及其自動化專業的教學改革與實踐探索[J].電子制作,2014，26(23):196-197.

作者：王曉宇 單位：昌樂縣高級技工學校