有效實施地理教學的做法

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摘要：在新的教學理念的指導下，中學地理教師要積極進行教學改革，建立和諧的師生關系，激發學生對學習的強烈興趣；精準把握課程標準，活用新教材；精選教學內容，合理設計教學結構；改革教學方法，提高課堂教學效率。

關鍵詞：新課程；中學地理；課堂教學；改革策略

在新課程新的教學理念的指引下，中學地理教師要堅持正確的教育方法，在課堂中積極推行教學改革，千方百計以訓練學生的思考能力和提高學生的綜合能力為目標，引導學生正確理解地理概念，豐富教學內容，切實提高教學效果，使學生的地理學習能力有較快的提高。為了進一步推動和實施有效的地理教學，地理教師應該努力做好以下幾方面的工作。

1建立和諧的師生關系激發學生對學習的強烈興趣

建立和諧的師生關系，首先要創造和諧的課堂教學氛圍，它要求教師要主觀地努力。教師要溫暖學生的心，要了解學生的心理，想學生之所想，急學生之所急，鼓勵學生戰勝一切困難。在提問學生問題時，教師對學生要和藹可親，有助于學生回答提問。對回答正確的學生，教師應該及時肯定、鼓勵和表揚，讓學生感到自信。如果學生回答錯了，或者回答不上來，教師要給予誠懇的指導，引導學生去思考，切不可傷害學生，更不能諷刺學生，否則就會傷害學生的自尊心，學生沒有了自信，就會失去對知識的渴望，這對他們的一生影響都是很大的。只有教師和學生關系和諧了，學生才能在輕松的教學氛圍中樂于思考，才能掌握學生的主動權，才能釋放出更多的創造動力。興趣是學生積極探索知識的內部動機，有了興趣，學生參加教學活動的積極性就會高漲。興趣越濃，學生的學習熱情越高，學習知識的速度就會越快，學習效果就越好。因此，地理教師必須擅長使用各種各樣的教學方法，以激發學生對地理的學習興趣。

2精準把握課程標準活用新教材

2.1精準把握課程標準。

教材雖然是教師的主要教學用書，但不是唯一的教學用書。國家強制執行的課程標準是教學的綱，其實現在實行的各教材之間也是有差異的，教科書只不過是教材的一個版本，因此，無論使用哪套教材都要深入了解現行的教學標準，制定切實可行的教學計劃，在教學過程中不折不扣的落實課程標準。

2.2創造性使用新教材。

為了實現課程教學目標，在使用教科書的時候，要結合當地的教學實際和學生的認知能力，創造性的使用教科書。在課程的整體目標和教學內容上要嚴格把握，切實落實。要運用新課程的教學理念指導學生創造性學習，促使學生綜合素質得到全面發展。

3精選教學內容合理設計教學結構

3.1慎重選擇教學內容。

新的地理教材強調學生創造性和教育個性的培養。因此，教師必須按照課程標準和學生的實際情況精選教學內容。例如，高一地理氣候的這一部分內容，可以把其分布、特性、氣候的影響以及氣候類型的判斷作為教學的主要內容，體現教學新思想、新理念，切實提高地理教學的有效性。

3.2慎重設計教學結構。

教學結構的設計必須遵循學生的認知規則，遵循循序漸進的客觀規律，把教師的教育思想和學生的學習有機協調起來。避免單方面孤立的看待，要把課堂教學的重點和難點分化到合理的教學結構中，切實地提高學生的地理綜合能力。

4改革教學方法提高課堂教學效率

4.1靈活運用教學方法。

地理教師要根據學生的知識反饋情況和課堂上的思考活動狀況，靈活地選用教學方法。例如，在教學《關于地球運動》的內容時，運用“圖式法”進行教學，結合運用“探究式”的訓練方式，引導學生理解正午太陽高度的變化特點，可以有效地提高學生的學習效果。

4.2合理實施合作學習。

隨著新課程改革的實施和推進，小組合作學習的教學方法深入人心。在地理教學中，充分了解學生的學習水平，根據學生的基礎狀況合理分組，采取有效的訓練方式，激發學生思考，交流討論，總結歸納。

參考文獻

[1]朱明先.學地理必須重視地圖[J].云南教育(基礎教育版)，1981(04)：34.

[2]馬巨賢.改進地理教學芻議[J].江西教育，1980(02)：12.

作者：李穎波 單位：河北省雄縣教師發展中心