現代通信技術在教育改革的地位和作用
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1現代通信技術在教育過程中的應用現狀
在信息時代下，嶄新的現代通信技術的日益精進也給教育教學過程帶來了革命性的改變。
1.1數字化學習的普及
在國家政策的指導與信息技術的發展背景下，數字化學習的觀念逐漸加速普及。“數字化學習”是指在教育領域建立互聯網平臺，學生通過網絡進行學習的一種全新的學習模式，又稱為網絡化學習或E-learning。以數字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統的學習方式，具有如下鮮明的特點。第一，學習以學生為中心，具有個性化，能滿足個體需要的；第二，學習以問題或主題為中心；第三，學習過程是進行通信交流，學習者之間是協商的、合作的；第四，學習具有創造性和再生性；第五，學習是隨時隨地終身的。數字化信息技術手段的興起，為同學們提供了多平臺、更簡便的多元化學習環境。用百度搜索知識、用電子詞典來翻譯單詞、用識題軟件來搜索答案……這些情景已屢見不鮮。同時，網絡中的音頻、視頻、電子圖書館，甚至學習管理系統，都為學習者提供了多種可選擇的數字化學習資源，學習觀念將從傳統的接受一次性教育向終身學習轉變。
1.2網課直播的應用
現代通信技術可以在教育改革中為教育公平提供技術上的支持，有利于促進教育的公平發展。在教育教學逐步實現信息化的過程中，各種教育信息、優秀師資、教育資源可以跨區域共享。通過現代通信技術手段的助力，能有效延伸優秀師資和教學資源的作用范圍。現代通信技術手段擴大了教育資源的輻射范圍，2018年，成都七中“課程直播”突然爆火，一塊小小的屏幕，讓貧困地區學生與資源豐富的重點中學學生這兩條看似遙遠的“平行線”有了相交的可能。16年來，全國200多所位于貧困地區的高中、7.2萬名“遠端”學生全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業、考試，其中88人考上了清華北大，大多數學生成功考取了本科。在這塊改變眾多學生未來的直播屏幕背后，是現代通信技術帶來的教育資源分配的改變。優秀的教師資源總是有限的，但是直播極大地擴大了優秀師資和教學資源的輻射范圍，給予了廣大貧困學子享受同等教育資源的機會，同時也給予了教育公平以更多可能性。
1.3創新課堂的推廣
現如今的課堂早已變成了高科技課堂，現代通信工具有利于讓學生以新的方式進行協作，激發他們對于周邊事物的好奇心，把他們的工作與世界聯系起來，創造出展示自身理念的產品。好好運營這些策略可以幫助教師在設計學習活動時將信息技術整合到課程中。教師還會要求學生在課后時間共享學習資源，并將他們的研究成果分享到某個共享平臺。共享文檔上的遠程協作功能強大，也為學生提供了一種向對方提供反饋的新方式。利用現代通信技術產品進行協作性的學習活動，可讓學生跨越地域和時空去探索同一個學習主題。學生間可以共享屏幕，共同討論、探究、記錄等來實現共同的目標，同時學會辯證的思考。此外，教師可以利用信息技術和電子產品的力量幫助學生探索世界，去回答還沒有人提出過的問題和還沒有統一答案的問題。
2現代通信技術在教育改革中的地位
2.1現代通信技術推動教育觀念的改革
現代通信技術帶動教育現代化已成為世界教育改革與發展的共同趨勢。先進的信息技術設施設備為學校教育帶來了巨大的信息技術資源，合理利用好這些技術手段和資源，不僅可以使學生通過自主學習獲取更多的知識和能力，也可以促使教師更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效率，優化教育教學和管理過程。因此，現代通信技術將成為帶動教育現代化的有力武器，在推動教育觀念改革方面有著不可忽視的地位和意義。
2.2現代通信技術支撐教育方式的改革
在課堂教學活動中，教師可以將多媒體教學法、情境教學法以及小組合作教學法等先進的教學方式融入于其中。例如，教師可以借助多媒體，將課本中的內容通過多媒體技術生動再現，使學生直觀地理解和深刻掌握教學內容。思想政治教學活動中，教師可以將實際生活中所發生的事件融入于其中，如“復旦高職院校投毒案”等。學生實際身邊發生的事情能夠吸引學生的注意力，而高職院校學生活同樣與學生息息相關。在小組討論中，教師可以結合學生討論結果進行適當思維引導。現代通信技術應用于教學過程中，改變了傳統的教育方式，使得整個學習過程更為生動形象，學生會在整個學習過程中受到不同的教育方式帶來的積極影響[1]。
3現代通信技術在教育改革中的作用
3.1有利于形成多元化教育環境
多元文化教育旨在幫助所有文化團體發展成長，協助少數群體逾越文化障礙，充分參與社會，促進群體間關系發展，并為少數群體提供語言學習設施。如何學習獲取知識的過程，才是對一個人能力的拓展。而現代通信技術的發展對于大背景下的教育改革，在打造多元化的教育方式和形成多元化的教育環境方面具有積極作用。2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，指出在教學方面，新型技術將與課堂內外的教學活動深度融合，資源、平臺、應用和服務的整合與聯通，將極大地降低教與學活動的創新難度，助力于多元創新人才的培養，其中包括高等教育多元化。高等教育多元化發展就是打破目前公立高校一枝獨秀的現狀，重構高等教育格局，不斷滿足民眾對優質高等教育資源的需求，實現高等教育辦學效益的最大化，加快步入世界高等教育強國。但是國家層面針對多元化辦學缺乏系統的頂層設計和體制機制創新，目前整體上還處于探索和實踐階段。目前，幾所中外合作的高水平大學已經積累了一些經驗，少數高校也已經順利成立，相信在教育改革的逐漸推行下，未來中國高等教育的層次、類型和規模將會更加多元[2]。
3.2有利于提升師者與學生的信息素養
隨著教育信息化2.0的推進，教師從單一的紙質書本教學過渡到能熟練運用現代通信技術工具（網絡、電腦），對資源進行有效地收集、組織、管理和運用，以實現數字化信息手段輔助下的課堂教學。在教學過程中，教師需要逐漸完善自己的知識與能力結構，學生也通過信息技術進行創新實踐，通過主動思考、自主操作、討論交流來學習并應用信息技術。以合肥市玫瑰園學校為例，宮順天同學在教師的指導下，主動利用電腦來獲取、處理信息，結合真實情境中老人常常忘記吃藥的問題，用ABC3D軟件設計出一種提醒老人吃藥的智能藥盒，并在全國中小學生電腦制作大賽中榮獲國家三等獎，極大提高了創新能力和信息素養，充分體現了學生在課堂中的主體地位。因此，在廣泛提倡創新的時代，對孩子綜合能力的培養成為了教育的主要發展方向，“科技+教育”正在逐漸改變著祖國的下一代。學生們通過學習掌握3D打印和電子編程能力后，學以致用，用于實現自己的科技創意，完成科技發明。現代通信技術手段的更新迭代，進一步提高了傳播者（教師）和受傳者（學生）雙方的信息素養。
3.3有利于更好地激發學習興趣
傳統課堂中，“黑板+粉筆+書本”的組合占據了教學手段的半壁江山，而書本作為平面紙媒，對知識的表現方式過于單一，無法滿足所有學生的學習需求。受教學手段和方法的局限，常常無法及時有效激發學生的學習興趣。相較于“黑板+粉筆+書本”，多媒體對感官刺激有著天然的優勢，通過交互性、超文本等特征，能加強學生對知識的認知透明度。在信息技術的教學環境下，教學信息的呈現方式是立體、豐富、生動的，學生可以通過數字工具來整合知識，構建自己的知識網絡，能最大程度上激發他們的學習積極性。同時，現代通信技術工具也會讓學生保持好奇心。教師要在課堂上提供一定的空間，讓學生放心、大膽地提問。信息化工具可以幫助學生發現新事物，探索激起他們好奇心的話題，并且讓他們成為內容消費者和創作者。當他們對周邊事物感興趣時，可以善用在線資源滿足他們的好奇心，對于提高學生的學習熱情和學習積極性有積極作用。
4結論
本文首先分析了現代通信技術在教育過程中的應用現狀，然后闡述了現代通信技術在教育改革中的地位，最后介紹了現代通信技術在教育改革中的作用。
參考文獻：
[1]雍磊.現代信息技術在思政教育中應用的價值與方式探索[J].亞太教育，2016，（3）：172-173.
[2]陳春興.信息技術教育領域教學方式轉型的實踐與思考[J].福建基礎教育研究，2013，（11）：109-110.
作者：秦建 單位：四川興科城市交通技工學校
