中職工藝美術(shù)論文

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一、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目課程研發(fā)遵循的原則

（一）課程研發(fā)突出時代特色

現(xiàn)代中等職業(yè)教育的辦學(xué)理念是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，不斷幫助中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中職工藝美術(shù)專業(yè)課程研發(fā)要緊緊圍繞室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)的緊密結(jié)合。

（二）課程研發(fā)強(qiáng)化本土化特色

中職工藝美術(shù)專業(yè)項(xiàng)目課程研發(fā)要根據(jù)我國國情、各地區(qū)、各行業(yè)、各學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀況，批判地吸收和借鑒已有的研究成果，從社會實(shí)際、產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)校實(shí)際、師生需求出發(fā)，提出符合學(xué)校發(fā)展的理論設(shè)想、研究方法和解決問題的辦法。課程內(nèi)容選擇上應(yīng)突出學(xué)校特色，課程實(shí)施過程中，利用學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等不同教育載體。課程評價(jià)需擺脫知識測驗(yàn)的單一方式，關(guān)注學(xué)生在過程中的表現(xiàn)與變化，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)。

二、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定

中職學(xué)校根據(jù)地區(qū)室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)研為依據(jù)，圍繞本地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)、家具設(shè)計(jì)行業(yè)、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)等企業(yè)的崗位用人要求，結(jié)合本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)歷屆畢業(yè)生從業(yè)狀況及用人單位反饋的意見，通過與行業(yè)企業(yè)的一線設(shè)計(jì)師、主管及教育專家的建議，提出室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需具備的素質(zhì)，確定室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

三、中職工藝美術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)《家裝效果圖制作》時，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握效果圖的制作方法。為了更好的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生以客戶的身份提出自己對效果圖制作的要求，包括風(fēng)格、材料的要求、色彩的感覺、家具的擺放以及要營造的氛圍等。然后教師出示有助于完成項(xiàng)目的圖片，安排好每一個子項(xiàng)目，一步步來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效果圖制作。子項(xiàng)目可以讓學(xué)生完成制作一個現(xiàn)代簡約風(fēng)格的效果圖。在學(xué)生制作過程中，不斷鼓勵學(xué)生查找現(xiàn)代簡約風(fēng)格圖片、文字介紹，多參考成熟設(shè)計(jì)案例，從易到難地學(xué)習(xí)。

作者：李愛波 趙超 單位：哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校