初中美術審美教學有效策略探討

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【摘要】初中階段的美術教學作為一門具有情感藝術的學科，其不僅有利于學生認知程度的發展，而且還有利于學生潛能的有效開發，從而使學生的審美能力得到有效提高。本文主要對初中美術中審美教學的有效策略進行探究，以促使學生的審美能力得到有效提升。

【關鍵詞】初中美術；審美教學；策略；探究

隨著素質教育的不斷發展，人們逐漸清楚的了解到美術教育過程中對學生樂觀態度以及健全人格實施培養的重要性。初中階段的美術教學過程中，其教學的主要目的就是培養學生充分掌握美術知識及動手實踐能力，并提升學生具備的審美能力，陶冶學生的情操。本文主要對初中美術審美教學的有效策略進行探究。

一、初中美術審美教學學生具備的審美能力培養的作用

初中美術審美教學中，培養學生的審美能力的作用具體包含以下幾點：

（一）提升學生的鑒賞能力人們經常會說到“世間從不缺少美，而缺少對美發現的眼睛”，對于初中生而言，其正處于青春時期，教師通過引導其積極發現生活當中存在的美好，并引導學生心懷感恩的心，這通常對學生實現良好成長有著積極地促進作用。初中美術的具體教學中，不僅可以使學生的鑒賞能力得到有效提升，而且還需訓練學生具備良好的眼光，通過對生活中美好事物熏陶，通常可以使學生實現良好成長。

（二）使學生具備良好的審美觀隨著經濟的全球化，學生接觸到的文化藝術也逐漸趨向于多元化，而初中學生的日常生活中也出現了較多的新鮮事物。作為一名具備良好素質的學生，其不僅需具備分辨美好與丑惡的能力，而且還能自覺抵制誘惑，并提升自身的鑒別能力[1]。例如，西方的雕塑，大部分人會覺得其較為丑陋，無法有效欣賞雕塑的美，而通過美術學習，學生就會對西方藝術具有相應的了解，并通過相關歷史知識，就可以更好的欣賞西方雕塑當中的美。

（三）塑造學生的審美與創造能力對于創造能力，其屬于不可多得一種能力。應試教育下，部分學生逐漸失去創造與想象力，且學生的思維也逐漸被固定于局限。而通過美術教學，通常可以有效喚醒學生自身的創造能力，并使學生在美術世界當中，想象綠色的天空，紅色的大海，以塑造學生自身的審美與創造能力，并充分挖掘學生的想象潛能。

二、初中美術審美教學有效策略

（一）教學理念的革新初中美術的教學中，對學生的審美素養進行培養，教師需積極轉變自身教學理念，注重學生的綜合、全面發展。美術教師只有真正的認識到美術教學作用，才能對美術課的價值進行深入化思考。初中美術教學中，其不僅有利于學生自身藝術素質的增強，而且還能在循序漸進中，引導學生對優秀的美術作品進行觀看與臨摹。因此，美術教師需細致、認真的設計美術課程，以促使學生能夠獨立的進行藝術創造。在具體教學中，教師需加強對美術書籍及資料等的投入，以深化學生對美術作品的了解[2]。該過程中，美術教師需注重傳統教學理念的轉變，注重理論素質，從而使學生具備的美術知識的實踐力得到有效提高，并充分調動學生對美術知識的學習興趣。

（二）美術鑒賞興趣的培養初中美術的審美教學中，對學生鑒賞美術作品的興趣進行培養是極為重要的。學生通過積極主動的態度參與到審美課堂教學中，其通常是完成審美教學的必要條件。美術教師作為具體教學的引導者，其需做到幽默風趣、辭吐文明，給予學生好感，以此使學生感覺到美術教師的可親可敬，并能夠放松身心鑒賞美術作品，并使學生的鑒賞興趣得到充分激發。另外，在對作品進行欣賞的時候，教師可引導學生通過多媒體激發學生的興趣，并配上和教學內容相近的音樂，為學生營造出良好的教學氛圍，以此使學生處于輕松且愉悅的課堂上鑒賞美術作品[3]。例如，在對《日出印象》開展教學時，教師可通過多媒體播放該幅作品讓學生觀賞，以深化學生對作品的領域與理解，并引入類似的風景畫，讓學生進行對比分析，不僅能調動學生鑒賞的興趣，而且還能審美課的教學質量得到有效提高。

（三）創新美術鑒賞內容初中美術的審美教學中，其教學內容不能只局限于美術教育大綱，其還要求教師逐漸向課外拓展。通過某幅畫作，逐漸延伸到課外，以調動學生學習的興趣。在具體延伸過程中，不僅可以深化學生對各種風格、各種文化的美術作品進行有效鑒賞，而且還能使學生的藝術鑒賞水平得到有效提高。因此，教師在實際教學中，需對畫作的類型、風格、范圍、模式等相關知識進行透徹的了解，然后將相關知識講述給學生，通過對課程講解進行廣泛比較，不僅能調動學生的思維，而且還能使學生具備的創新能力得到有效提升。在初中美術的審美教學中，教師可以引導學生對不同畫家的相同風格、不同風格的作品實施鑒賞[4]。例如，對莫奈的《干草堆》、《睡蓮》、《魯昂教堂》等各種風格的作品進行鑒賞，其可以使學生充分感受到自然光影的變化特點。同時，美術教師還需要強化學生自身的感受以及學習體驗，以此使學生具備的創新能力得到有效提高。

結束語

綜上所述，美術課程教學不僅是對學生具備的審美能力進行培養的重要方式，而且還是對學生綜合素質進行培養的關鍵環節，基于此，初中美術老師在具體教學時，需積極應對教學中存在的問題，并通過教學理念、內容的創新，鑒賞興趣的培養，對學生的審美教學效果進行提高，從而使學生具備良好的審美情趣，并使學生的審美水平得到有效發展。

參考文獻：

[1]褚佳.運用初中美術鑒賞教學培養學生學科核心素養[J].美術教育研究,2019(18):148-149.

[2]陶蓓.談初中美術教學中如何培養學生的審美能力[J].才智,2019(25):65.

[3]張亞萍.初中美術教育中如何提高學生審美能力的若干思考[J].學周刊,2019(26):164.

[4]陳上伙.關于初中音樂教學中學生審美能力的培養探討[J].課程教育研究,2019(30):210-211.

作者：田為然 單位：山東省濟寧市微山縣夏鎮一中西校