職業(yè)中專新型學(xué)徒下的電子電工技術(shù)

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以來，職業(yè)教育在文化自信的前提下開展理論和實(shí)踐方面的探索，電子電工技術(shù)課程教育教學(xué)也不例外。

一、新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)的時(shí)代背景

新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)在新時(shí)代全面展開，其主題是理論和實(shí)踐的結(jié)合。教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐方面的歷練，向“雙師型”方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)理論、實(shí)際操作，向“一專多能”方向發(fā)展。培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才是新型學(xué)徒制的教學(xué)目標(biāo)，也是時(shí)代賦予職業(yè)教育的使命。新型學(xué)徒制從提出到實(shí)踐，到有好的效果是一個(gè)漫長的過程。真正的實(shí)踐活動(dòng)必須從具體的課程開始，新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)，就是在這樣的時(shí)代背景下具體開展的。

二、職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施步驟教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施步驟，首先是教師要向“雙師型”方向發(fā)展，既是教師，更是師傅，既有教師教學(xué)生的本領(lǐng)，也要有師傅帶徒弟的技術(shù)。要改變只在黑板上或電子白板上講道理的教學(xué)模式，手把手地教學(xué)生。要給學(xué)生多示范，指導(dǎo)學(xué)生勤做勤練。要把圖文式教材變?yōu)閷?shí)物教材。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式徹底改變教學(xué)的模糊性，提高教育教學(xué)效果。學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)，要增加增強(qiáng)動(dòng)手能力的教學(xué)項(xiàng)目，如電路板電路及電器元件的焊接等，增強(qiáng)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生向?qū)W徒方向發(fā)展，要在教師的具體指導(dǎo)下，經(jīng)過長期反復(fù)訓(xùn)練掌握技能。例如，筆者在景泰職專電子電工技術(shù)教學(xué)中和技能大賽輔導(dǎo)中始終貫徹學(xué)徒制理念，注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際能力，把模仿學(xué)習(xí)擺在首位，優(yōu)秀者就是師傅，拿出產(chǎn)品就是成功，把細(xì)節(jié)放在首位，在實(shí)訓(xùn)中傳承工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。拓展教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所。職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所正逐步規(guī)范。不論是校內(nèi)的還是校外的教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所，都由分散向集中，由不標(biāo)準(zhǔn)化向國標(biāo)化方向發(fā)展。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件越來越好，也越來越規(guī)范，更適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需要，為新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)提供了切實(shí)可靠的實(shí)施環(huán)境。職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所的空間越來越大，教師的教學(xué)視野不斷擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練程序也逐步規(guī)范。1.目標(biāo)定位職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所按技能大賽定位。技能大賽有教師技能大賽和學(xué)生技能大賽。教師技能大賽按師傅形式標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)操化、專業(yè)化，消化課本內(nèi)容。教師要特別注重教學(xué)目標(biāo)的研究，研究透徹課本和配套練習(xí)的最基本的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究技能大賽的基本要求，不斷提高電子電工技術(shù)教育教學(xué)的時(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢。從電器元件入手，從電路拓展，以模塊教學(xué)形式總結(jié)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的示范性。2.小坡度教學(xué)職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的拓展電子電工技術(shù)教育教學(xué)場地和實(shí)訓(xùn)場所的前提，是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來源于學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。學(xué)生跟師傅不斷練習(xí)，由易到難手把手地學(xué)，在練習(xí)中找到樂趣，一個(gè)電器元件一個(gè)電器元件地焊，一個(gè)電路板一個(gè)電路板地焊接，實(shí)現(xiàn)由簡單電路到復(fù)雜電路的不斷提升。3.徒弟的學(xué)習(xí)理念中國傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的形式特別注重實(shí)踐和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的積累對電子電工技術(shù)至關(guān)重要。而經(jīng)驗(yàn)的積累主要在實(shí)訓(xùn)場地完成，需要在師傅的指導(dǎo)下長時(shí)間歷練。因此，反復(fù)操作和長時(shí)間訓(xùn)練要有基本的保證，需要訓(xùn)練學(xué)生的耐心和毅力、恒心和信心。總之，職業(yè)中專新型學(xué)徒制度下的電子電工技術(shù)教育教學(xué)是時(shí)代的需要，要求職業(yè)中專的教師要有師傅的教育教學(xué)理念，要有清晰的操作思路和訓(xùn)練思路，貫徹以學(xué)生為本的教育教學(xué)思想，尤其做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確，小坡度教學(xué)適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，按師傅和徒弟的形式嚴(yán)密組織教學(xué)，堅(jiān)持持之以恒的精神。

作者:邢耀敏 單位:甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校